这里风景独好

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     环境是一面镜子，对着这面镜子，我们仿佛可以听见小朋友的欢声笑语，看到他们成长的轨迹；当阳光射向这面镜子的时候，镜面反射出的是老师付出的努力和家长们的理解与支持。《纲要》中也指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。我们幼儿园是一所以艺术为特色的幼儿园，在环境的布置上自然也追求独具个性的美，本班是园内面积较大的一个班级，可利用的空间相对充足，既然幼儿园提供了这样一个空间，我们就应该让它发挥无限的教育价值。
     为了能让幼儿更好地认识自然、学习自然、珍爱自然、保护自然最近大班正在进行主题活动：《亲吻绿色》，根据活动的要求，我们提出了环境的新目标：
一  让环境始终跟随活动的发展
     现正逢春暖花开的好时候，兴国公园的桃花、海棠、梨花都悄悄跃上了枝头，正是“忽如一夜春风来，千树万树百花开”，这些花草树木的美是小朋友最喜欢的，当我们走过公园的小路时，小朋友们欢呼雀跃，“小才女”林秋艺朗诵起了刚学会的儿歌：春天是一本彩色的书……曹俊泰不甘示弱，干脆自己编起儿歌：草儿青青、花儿香香；小鸟飞飞、白云飘飘；朱恩豪才往小树苗上一靠，庚庚就喊了：“你可不能这么做，刚才我听见小树说了：我正在长大，你们不能推我。”看见小朋友如此开心，我趁机进行引导：庚庚说的很对，小树苗还小，我们不能去破坏它，等到它长大了，它不仅可以净化空气，还可以消除噪音。徐子校小朋友更是大发感慨：“要是能把公园搬会教室就好了。”……踏青结束，我们就生成了一个活动：创编诗歌《我心中的美好家园》，小朋友们有了鲜活的记忆，纷纷各抒己见，我们把小朋友编的诗歌稍加整理，打印出来贴在比较明显的地方，方便小朋友观看，夏佳楠提了个好建议：把教室后面的栅木墙做成一个小公园：有树、有花、还要有用鹅卵石铺成的小路。说干就干，我为小朋友布置好了背景：用报纸卷成的树、用褐色的纸贴成的泥土、用白色即时贴折成的小路。小朋友的心灵手巧让我刮目相看：用粉红色的包装带卷成的桃花、用黄色皱纹纸撕贴成的迎春花、用鹅卵石铺成的石子路。可是另小朋友失望的是：鹅卵石因为太重了，老是掉下来。刚巧有位家长看到了，提议用泡沫双面胶，试了试果然效果不错。我们干脆把鹅卵石和胶带放在角落里，小朋友随时都可以取了去贴，慢慢地一条小路就展现在大家的眼前了。在此创设过程中，环境始终跟随活动的开展，小朋友通过自己的努力来实现了自己的梦想。
二  给幼儿更多的表现机会，给家长更多的参与机会
    在活动开展的前一个星期，我们利用周末的时间考虑了很久布置出了一个背景：教室内用粉红色的纱围起来，教室外的走廊里用黄绿两种颜色的纱做成了蝶儿飞飞。第二天，张莹莹小朋友看见了第一句话就说：李老师，好漂亮呀，象是个大花园。沈志杰说：好象是小天使住的地方。家长也多多表扬：春天到了，最近是不是在上关于春天的课呢？于是我们借此机会向家长们表明马上要进行的一个主题活动：亲吻绿色。活动得到了家长们的大力支持：他们纷纷从家里带来了许多文字资料、图片、盆景、以及废旧材料等，而且带着孩子走上街头，去领略一下城市环境的变化。小朋友也耳濡目染，从身边的小事做起，真正关心起环境来。短短一星期，大家的都积极投入到了活动的准备之中：自然角、走廊、美工区逐渐丰富了起来。现在就来看看我们的活动吧：
（1）垃圾分类调查表。在活动的前期，我们带领小朋友去步行街做采访，一些活跃的小朋友抢着当小记者，不过调查的结果有点让我们失望：不少行人对与垃圾分类意识淡薄，甚至有人根本不知道大街上有分类垃圾桶，我们没有告诉小朋友究竟哪中物质才是（不可）回收垃圾，而是请小朋友回家和爸爸妈妈一起查资料，并发了一张调查表。三天后，调查表反馈过来，小朋友已有了一定的了解。周末，谢晓桦的奶奶反映：前天我和孙女去逛街，看见一个小伙子把喝完的可乐随手望绿色垃圾桶一扔扬长而去，谢晓桦大声叫道：“叔叔，那易拉罐应该扔到黄色的垃圾桶里面。”那位叔叔显然很不耐烦：“都是垃圾桶，怎么不能扔！” 谢晓桦严肃地回答：“因为黄色的垃圾桶是放可挥手垃圾的，可乐瓶还可以再用的，你随便乱扔就是浪费。”叔叔有点难为情：“那我下次注意。” 谢晓桦满意地点点头。由此可见，环保的意识已经深入小朋友的心中了，它不再是一句口号，而是转化成一种行为。
（2）小博士论坛。小朋友爱问为什么？一会儿就有一个想法。能回答的尽量告诉小朋友。不能回答的答应幼儿回去查资料再告诉他。个别有心的家长还把小朋友问的问题把答案写下来，交给老师，让老师再告诉小朋友。我们也把一些问题整理出来，布置成小博士论坛贴在门上，让家长来接的时候方便观看。其中有一个问题是朱恩豪问的：金鱼缸里的金鱼为什么不动了？我让小朋友去观察走廊小杯子里的金鱼有什么变化，小朋友告诉我：它正快乐的游着。于是我进行了一个活动：清水与污水的比较。小朋友随着问题的层层深入，发现金鱼缸的是污水，而杯子里的水是清水，最后得出结论：水对动植物非常重要，应该每天给小金鱼换水。陆一啸小朋友又有疑问了：“李老师，你说不能浪费水，金鱼缸那么大经常换水就是浪费了。”谢妃语想了个好办法：“可以把换下来的水去浇花嘛。”——我们又生成了一个活动：水的再次利用。所有的内容均以图文形式呈现出来。
（3）家庭环保计划。随着主题活动的深化，小朋友已逐渐融入了课题，可是个别家长的不良行为也影响着小朋友。甜甜的妈妈建议写一张倡议书来提醒家长，我们考虑了一下，认为倡议书的建议虽好，但不实际。于是商量制定家庭环保计划书，每个家庭两份，填完后，一份带到幼儿园，一份放在家中。不少家长对此做法表示赞同。
“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设会使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。小朋友在此过程中投入了极大的热情，不再象以前都是老师包办，家长们的理解与支持也让我们的工作进行得更顺利。
三  及时更改不合适的墙面布置
    墙面布置是环境创设中重要的一个环节，一面墙往往就是点子诞生的地方，在布置前把墙面划分成几个区域，每个区域都有相应的内容，随着活动的深入，墙面渐渐丰富，不过在继续的同时，也发现以前所做的略欠思考。
     比如：走廊是小朋友每天来回的地方，小朋友可以在这里看书、玩泥工、做游戏，我们在走廊的三根柱子上挂了三盆花，目的是配合蝶儿飞飞营造一种鸟语花香的氛围，但家长看到只说很漂亮，没有其他的反应。既然没有达到效果，就考虑撤换：每根柱子上有一首绿色宣言：《我们的周围》《水和土最珍贵》《献给母亲—地球》，家长每当来接时，就会带着小朋友一边朗诵儿歌一边认识汉字，如此做法不仅起到了美化的效果，更达到了教育的目的。再如：家长园地是老师和家长沟通的一面旗帜，共四部分：快乐每一天、午后茶点、亲亲宝贝、共同成长，背景是老师和幼儿合作完成的扇子，视觉效果较好。不过却发现自从更换后，家长很少去看家长园地的内容，好象突然缺少了关心，我们也觉得奇怪。暖暖的妈妈说出了实情：扇子太大了，而且颜色比较鲜艳，第一眼看到的就是它。难怪如此？！既然知道了不足所在，就得及时改正。中午门卫师傅在说剩下的竹子没用要去扔了，刚巧可以用来装饰。感觉清爽、自然，而且便于家长观看。不少家长说：“你们老师真会动脑筋。”
合适的墙面是第三位老师，不合适的墙面就要及时更换，以达到教育的需要。
四  增强材料的综合运用
     以往的环境创设中，纸张的使用占了很大的比重，从铅化纸、卡纸到海绵纸等全在投入过程中，但是纸张属于一次性物品，往往使用过后便无其他用途，因此我们考虑既然是环保的主题：能不能在材料的使用上也达到循环利用的目的。
俗话说："少一分破坏，多一分建设。"平时小朋友的大方习惯已经养成，用完的彩纸就直接扔进垃圾桶，其实剩下的废纸可以用来糊盒子，这样不仅节约了纸，而且还美化了盒子。早已过时的塑料花瓣做成边框，就象周围开满了鲜花；旧的木头玩具最接近原色，一个个拼贴成栅栏；破了的草席刷上颜料就成了别具一格的底版，刚好布置小朋友的照片；质段柔软的纱可剪、可折、可贴，更重要的是它可以清洗，以便下次再用，粉红色的纱悬挂在教室最接近春天的气息，黄绿色的纱鲜艳夺目，中间打个结就是蝴蝶；把几个兰色垃圾袋剪成长方形是蔚蓝的天空，每个小朋友都是一颗星星，每颗星星都是闪闪发光的；……我们组织了许多美术活动，小朋友积极动脑，运用各种材料作成花朵、相框、星空等，不仅锻炼了动手能力，还起到了不浪费材料的作用。
    以上只是我们在环境创设过程中的一点感悟，得到表扬的背后是老师努力，家长们的大力支持和小朋友的积极投入，当然我们做的还有许多不足，这需要以后的不断改正。手工材料