幼儿园教育笔记：和孩子说说悄悄话

      一次数学活动中，我为孩子们提供了一种新的学具，用泡沫做底板，上面贴着数字，插着塑料小棒，孩子们按数字在小棒上插上相应数量的木珠，很有趣。活动中，孩子们都争着玩这个游戏，我心里非常开心，可是收拾学具时，我却发现有一个泡沫底板坏了，这一定是他们争抢玩时弄坏的，是谁弄的呢?这下我再也高兴不起来了，立即把正在外面活动的孩子们叫了进来，手上拿着坏了的泡沫板，“是谁弄坏的?”孩子们瞪大了眼睛直摇头，我又很严肃地问孩子们：“大家用的东西弄坏了好不好?”“不好!”每位孩子都认真地回答道。“为什么?”此时，孩子们都吓坏了，他们知道老师非常生气，只有个别胆子大的孩子举手说出原因，“弄坏了，我们就不好再做游戏了!”而更多的孩子则紧张得什么都不敢说了。怎么办呢?这个方法不好，太严肃，太可怕了，孩子是不会主动承认的。于是，我换了一种口气，对孩子们说：“小朋友不小心弄坏了东西没关系，老师可以把泡沫板修好，但是，做错了事情要大胆承认，以后做游戏小心点就行了。”面对老师和缓的态度，孩子们依然保持沉默。一会儿，有些孩子开始冲着我嚷道：“老师，不是我!真的，不是我弄的!”听了孩子们那充满恳求的话语，我笑了，然后，用很平静的语气对孩子们说：“老师相信你们，现在我们开始玩游戏，在玩游戏之前请每位小朋友和老师说一句悄悄话，告诉老师两个人的秘密，老师一定不说给其他人听，好吗?”孩子们立即活跃起来，都争着和我说悄悄话，有的告诉我：“老师，我也不知道泡沫板怎么弄坏的。”有的说：“不是我弄的!”……最后，一向活泼好动的雯雯慢慢地走到我面前，吞吞吐吐地对我说：“老师……我是不小心的……”我看着雯雯充满自责的睛睛，没有批评她，笑着抱着雯雯：“没关系，下一次小心点。” 雯雯一蹦一跳地与同伴们游戏去了，她变得更加活泼、可爱了。
      在幼儿园一日活动中，幼儿不小心弄坏玩具、学具，这是常有的事。但当这类事发生后，幼儿往往不敢承认自己的过错。怎样让做错的儿童说出事实，而又不伤害他们的自尊心。在这里，教师的态度和采取的方法是十分重要的。在这次事例中，开始，我的态度过于严肃，让孩子们感到紧张、害怕，因此不敢说出事实。这时我意识到自己的不当，及时地调整了自己的言行，我相信做错事的幼儿会说出事实，而且采用了“说一句悄悄话”的方式，让这件事成为了我和孩子之间的秘密，从而较好地解决了这一问题。 手工材料

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