表演游戏中幼儿合作能力的培养

      表演游戏是深受幼儿喜爱的一种活动，它是根据幼儿熟悉的儿童文学作品内容，以表演的形式，通过角色对话、动作、表情、语调等手段，创造性地表现和再现文学作品的活动。表演游戏是幼儿园游戏活动的一种重要游戏类型，表演的方式也是按幼儿自己对作品的理解进行的。幼儿园里的表演游戏可分为作品表演游戏和创作表演游戏两大类，作品表演游戏是我们平日里现成的教材，我们可利用这些教材让幼儿在表演游戏中共同思考并掌握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。而创作表演游戏是指没有现成作品，幼儿根据已有的经验和丰富的想象创作作品并加以表演的游戏。在游戏中，不但满足了幼儿的表演愿望，并能学习一些优美的语言，体会一些积极的情感，明了一些生活中的道理，而且潜移默化地使幼儿养成了良好的品德和行为习惯，它为每个发展水平不同的幼儿提供了表现的机会和场所。这一切都为幼儿合作能力的培养提供了一个合适的“舞台”。
一、利用生动具体的活“教材”培养初步的合作意识
培养幼儿的合作能力，首先要让孩子了解合作的意义。如我们有意识地选择一些故事《小羊和狼》、《拔萝卜》等，让幼儿欣赏，从中学习故事人物间互助、团结的优秀品质，懂得人多力量大的道理。我还利用幼儿观看木偶戏的机会，引导他们观察叔叔阿姨在表演时是怎样分工合作的。在观看结束后，组织幼儿讨论：为什么叔叔阿姨的表演会这样精彩、成功？在讨论中孩子们知道了表演成功离不开合作，同时激发了他们对表演的兴趣。
另外，我在户外活动时引导孩子们看蜜蜂采蜜，带他们去看服装厂的阿姨做服装，还引导幼儿观察厨房阿姨的劳动等等，充分利用这些具体的、活生生的实例告诉孩子们合作起来力量大。让他们知道生活中处处有合作，从而了解合作的重要性，培养幼儿初步的合作意识。
二、在表演活动中循序渐进地培养合作能力
1、在交流中学习合作方法
表演活动中的选择伙伴、分配角色、道具制作、场景布置及表演过程都需要合作。但是，由于孩子们知识经验缺乏，思维水平有限，解决问题的能力较弱，因此他们在表演时往往表现出不知所措。如果每逢合作开始就以失败而告终，自然会影响幼儿合作的信心。所以在表演游戏中，我不断支持孩子们发现合作的方法，提供师生间、幼儿间交流的机会，帮助幼儿积累合作的经验。
2、充分挖掘优势因素，培养合作能力
在幼儿积累了一定的合作方法后，如何借助与表演游戏所特有的道具、场景等一些优势因素来引发幼儿的合作行为，培养他们的合作能力呢？为此，我从选择游戏伙伴开始，到角色分配、道具的设计制作、场景布置及最后的表演，都放手让孩子们自己去做，必要时把权力下放给组长。这样，不仅可使幼儿克服以自我为中心的思维倾向，学会尊重、理解同伴，接受同伴的建议，协调自己的行为。而且在一定程度上也解放了老师，可以让老师有更多的时间去观察、去思考，更好地培养幼儿的合作能力。
3、引导幼儿自己发现问题、解决问题，提高合作能力
幼儿是以具体形象思维为主的，引导他们在表演游戏中发现问题、解决问题有利于促进其合作能力的发展。在表演游戏布置场景时，我发现幼儿间的合作往往是你放一扇门，我放一棵树，合起来表演场景就布置好了。通过这种分工合作，孩子们虽然也能体验到快乐。但是，每个人的摆放基本是独立完成的，之前没有任何协商。因此，这对幼儿的合作意识与合作能力的培养意义并不大。如果能引导幼儿在摆放过程中去发现一些问题，就可以促使他们为解决问题去协商、互助，在合作布置的过程中学会合作。
例如在《小羊和狼》的场景布置时，金丽婷用长方形积木搭了个灶台，但是，左看右看总觉得有点不象。就来问我，我没提什么意见，让他自己拿主意。于是，金丽婷去向刘笑请教。刘笑看了看，想了想后，换了块圆柱形积木当灶台。刘聪伟看见了说：“太高了！不好！”说着就把一块圆形积木换了上来。“像了！”同伴们高兴得喊着。孩子们在共同解决问题中看到了集体的智慧，尝到了合作的“甜头”。在交谈中他们学会不断发现问题，是“问题”引起了孩子们的不同看法，同时，又引发他们采用不同的方法去解决问题，从客观上创造出共同讨论，实践检验，分享经验的机会，使幼儿在不断发现问题、不断解决问题的过程中提高了合作能力。
三、强化、体验合作的快乐，深化合作精神
幼儿间的合作常常会带来积极愉快的结果。这时，如果巩固强化合作精神，对产生更多的合作行为是极为重要的。因此，在表演游戏时，我注意观察幼儿的合作行为、表现，有点滴进步便及时鼓励，合作成功及时肯定表扬，以次强化反馈机制。另外，我还请小班及中班的弟弟妹妹来观看孩子们的表演，并拿照相机拍摄下“美好的一幕”，进行展览，使幼儿心理上产生愉快的体验，进而深化合作精神。
四、家园同步，促进幼儿合作能力的发展
幼儿园对幼儿合作能力的培养，通常是在有准备的环境中进行的，这只是培养幼儿合作能力的一条途径。如果能争取家庭的配合，充分发挥家庭在幼儿合作能力培养中的优势，使幼儿在幼儿园所学的合作方法，在家庭生活中得以巩固和强化，并恰当地应用到日常生活中去，则能更好地促进幼儿合作能力的发展。为此，我通过“家园信息栏”，有目的、有计划地向家长介绍有关幼儿合作能力培养的信息。同时，欢迎家长投稿谈经验和体会。每次都能收到家长的来稿，说明家长们在思想观念上开始重视幼儿合作能力的培养了。平时，我还利用每天家长接送孩子的时间和他们交流幼儿的合作情况，或者到幼儿家进行有针对性的家访，使家长们对合作的认知逐渐和我的合作教育目标达成一致。家园共同培养幼儿的合作能力。
古人云：独学而无友，则孤陋寡闻，说的就是没有交流、缺乏合作的弊端。通过这一系列探索、研究与实践，幼儿的合作能力有了很大的提高。在活动中，他们能为了共同的游戏目标相互协调分工，相互帮助支持，他们不仅愿意合作、善于合作，而且合作的持久性、稳定性也不断增强。因此，我认为在表演游戏中培养幼儿的合作能力是切实可行的，我们可把它视为幼儿合作教育的一条有效途径。 手工材料

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