小班幼儿保教的点滴感悟

     幼儿园小班幼儿保教难，这是由其独特的年龄特征所决定的，如情绪不稳定，依恋亲人，自我中心倾向明显筹，这就需要教师提高保教艺术。
　　一、寄母爱于每个幼儿。一股说来，小班孩子都非常依恋母亲，所以小班的老师更要像母亲一样去关爱孩子，如用亲切的话语，轻柔的动作安抚幼儿，以减轻他们的分离焦虑，并逐渐将幼儿对家人的依恋转移到对老师的依恋。教师还应努力模拟家庭式的人际关系，如亲切地唤幼儿的小名，注意和孩子的语言交往等，给孩子以妈妈的感觉。
　　二、创设集体爱的环境。在活动室环境的创设上，营造一种家庭式的氛围，如班级名称用幼儿感兴趣的小动物、水果来命名，活动时引导幼儿共同合作，互相帮助，团结友爱，多组织一些集体合作性的游戏，让幼儿感到集体中的乐趣，喜欢班内的小朋友，喜爱集体活动。
　　三、追求自然教育。在小班教育中，教师要顺应幼儿的特点，追求自然教育，积极创设良好的环境让儿童在开放式的空间里获得自由发展。如创设“娃娃家”、“生活区”、“阅读区”等，让幼儿根据自己的需要自己选择自主活动，在宽松、随意的氛围中促进各方面能力的发展。
　　四、注重随机教育。小班幼儿有意注意时间短，因此，教师要根据幼儿的实际情况来灵活调整活动目标、活动时间和活动内容。比如，当配班老师给幼儿提供圆环后，孩子们在教室里玩起了开汽车的游戏，把圆环当成了方向盘。这时，老师灵机一动当起了交通警，指导幼儿有秩序地游戏，在孩子们的兴趣减弱时，老师又把圆环顶在头上表演起了魔术师的游戏，顿时，孩子们对这个新的游戏又产生了浓厚的兴趣，在活动中教师要及时调整活动时间、目标和内容，对小班儿童来说，只要他们愿意参与，都动起来玩得开心就行，不必要求过高。 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理