大班科学活动教案：会变的影像

设计意图：
这一段时间，孩子上了《会变的影子》这堂课后，经常玩踩影子游戏，作手影游戏，并发现了光的位置改变了，影子就会变化，对光学现象产生了兴趣，我就在探索区放置几面小镜子，这下，孩子们围着探索区，拿镜子左照右照，对着太阳光照来照去，玩得特别开心，为了进一步激发孩子探索周围生活中的光学现象的兴趣，满足孩子探索的欲望，很自然地上了《会变的影像》，让孩子发现科学就在身边，科学活动是一种有趣的游戏，是快乐的活动。
活动目标：
1、激发孩子探索周围生活中的光学现象的兴趣。
2、通过操作活动感受凹凸镜产生的有趣现象。
3、培养幼儿的探索能力，并能用语言表达其发现。
活动准备：
1、哈哈镜、小镜子若干。
2、银光纸板人手一块。
3、幼儿用碗、点心盘、勺子、茶杯、水壶、花盆、闹钟、电吹风、易拉罐、车铃等各类生活用品。
活动流程：
发现现象，引起兴趣————探索镜子的不同，认识镜子——运用纸板，巩固发现——探索日常用品，迁移经验
活动过程：
一、发现现象、引起兴趣。
1、“今天我们教室里有什么好玩的东西呀？你们想玩吗？玩好了可要告诉大家，你发现了什么？
（分析：幼儿有的照平面镜、有的哈哈镜，张里威发现了小秘密：平平的镜子照出来的人一模一样，而哈哈镜照出来不一样，我在指导时看到吴文超很高兴，照照这面哈哈镜，觉的人变高高的，瘦瘦的，还有一面人又变得矮矮的，胖胖的。）
2、“谁来告诉大家你刚才的发现？”幼儿介绍。
（分析：幼儿基本上已发现了一些表面现象，不同的镜子照出来的人也不一样，但为什么不一样，是镜子不同吗？孩子们发现现象后又想探索。）
二、探索镜子的不同，认识镜子
1、小朋友真聪明！发现了许多秘密，老师也有一个问题：“为什么赵老师的脸，有的镜子照出来瘦瘦的，有的照出来胖胖的？”是镜子不一样？再去试试！”
（分析：我在说“是镜子不一样”时稍做停顿，给孩子一个思考的余地，激发孩子的问题意识。在个别指导时发现赵雨炎摸摸镜子，两面哈哈镜，左边的凹进去，右边的凸出来，有针对性地引导她把不同的镜子与不同的影像对应起来，）
2、幼儿认识凸透镜、凹透镜、平面镜以及相应的现象。
（分析：从幼儿的回答只得来，再给他们正确的镜子概念，幼儿先发现现象，提出问题，而后又发现这些现象的产生是由于镜子的不同，接着又有了一系列新的发现、新的问题。于是下一个环节又利用纸板让他们在去探索……）
三、运用纸板，巩固发现
1、小朋友真了不起，想不想也来做镜子，不过，你的镜子做出来，也能够变，有高高的你，瘦瘦的你，还有有趣的你，不同的你。等会儿把你的发现告诉大家，好吗？
（把椅子底下的纸板拿出来，幼儿玩纸板，老师引导）
（分析：幼儿在做做玩玩中不断地发现问题，提出问题，我在指导时发现许多幼儿又提出了光的折射、放射、反射等等问题）
2、“请你告诉大家你是怎么玩的？又发生了什么？”请个别幼儿演示。
（分析：他们在活动中不仅学到了有关知识，又想办法解决问题，我在引导时不断地鼓励孩子，有的问题及时解决，有的留着继续探讨。）
四、探索周围环境中的生活用品，迁移经验。
1、请小朋友想想什么地方、什么东西也能做镜子？
（分析：这是过渡到探索生活中的光学现象，发散幼儿的思维，孩子们跃跃欲试，进一步激发了孩子对周围生活中的光学现象探索的兴趣。）
2、“你又玩了什么？发现了什么？有新的什么问题？
（分析：这次幼儿的探索欲望高涨，他们发现了很多：钢琴、瓷砖、各种玻璃、杯子、勺子等等都能做镜子，而且会发生许多有趣的现象，他们的兴趣点又要到其他地方去探索……）
五、继续探索、保持兴趣。
“请小朋友到幼儿园的其他地方去找找，还有哪些东西也能发生这么有趣的现象，把它记在“我的发现”上，下次继续探讨。
分析：  整个活动，由于都是通过孩子们自己在做做玩玩、商量讨论中不断地去尝试、去探索，老师给他们以宽松地气氛，放手让他们自己去尝试，去想办法，去获得知识。真正做到“解放孩子的双手”。让孩子带着问题来到教室，带着问题离开教室，心里想着更多的问题。 手工材料

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