幼儿园教育笔记：把空间留给孩子

      又是一个周五，这时班上的大多数幼儿已经让家长接走了，只剩下五六个小朋友。由于等待家长的时间有点长，我让他选择自己喜欢玩的玩具玩。 　　
      这时，活泼开朗的姜天烨小朋友招呼着身边的小朋友：“我们来玩抢椅子的游戏吧！”她的一声呼唤，得到了其他幼儿的积极响应。不一会儿，他们就利索地把小椅子围成了一个圈。姜天烨则摆起了小老师的架子，带领小朋友唱起了《找朋友》的歌曲。歌曲一唱完，大家抢椅子，玩得不亦乐乎。此时的我，在旁边静静的观察着，饶有意思地看着他们自己组织的游戏。而小朋友不时用小眼睛看看我，眼神碰撞，我向他们投去了赞许和表扬的目光。　　
      上了中班的孩子真的和以前不一样了呢，他们有了一定的集体意识，能自发的进行游戏，而且相互之间的关系是多么的融洽，顺其自然。  幼儿的世界，存在于他们的游戏和与同伴的交往中。由于生活经验的不足，需要教师的引导和介入。但是这引导，并不一定是在教学活动中的说教。它可以形成于教师无意之中赋予他们的一个“空间”。一旦有利空间的形成，那么幼儿则可以利用自身的生活经验来完成一个游戏。这游戏不仅能让幼儿获得愉快的体验，更重要的是完成了他们社会性行为的一次尝试。 手工材料

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