早期阅读《高老鼠和矮老鼠》活动反思

    故事《高老鼠和矮老鼠》是一堂阅读课，通过活动，让孩子们学会看书的正确方法、认识在图中反复出现的字：高老鼠、矮老鼠、你好等词语，明白高与矮是一对相对的词等。
    一开始，我出示了大图书，和大家一起欣赏图书的封面，“看，大图书上有谁呢？”孩子们纷纷举起手来，有的说道：“一只高老鼠、一只矮老鼠，他们在草地上玩。”有的说道：“老鼠妈妈带着老鼠宝宝在做游戏。”还有的说道：“两只老鼠是好朋友，一高一矮的。”对了，故事的题目就是《高老鼠和矮老鼠》，我一边指着上面的字，一边和孩子们一起读，孩子们也显得特别的认真、起劲，高老鼠长的高高的，我们也一起来学学，孩子们掂起了脚跟，做着高老鼠，矮老鼠呢？没等我说完，孩子们已经蹲了下去，做着矮老鼠，孩子们做做学学，无形之中，明白了高与矮的真正含义，它们是一对相对的词。高老鼠和矮老鼠会发生什么有趣的事情呢？有了这个悬念，孩子们迫不及待的想知道，于是，我一边翻书，一边讲述着故事，有意的指着反复出现的“高老鼠、矮老鼠、你好”等文字，孩子们很感兴趣的听着，时不时的跟着我一起讲述故事内容。“突然，天上下起了大雨，高老鼠和矮老鼠会怎样来避雨呢？孩子们展开了丰富的想象，有的说道：“去拿把雨伞或者穿一件雨披。”有的说道：“到房子里去躲躲雨。”还有的说道：“采一些大的树叶当作雨伞。”孩子们积极的参与到故事中，大胆的为老鼠想办法。故事后的提问，大家很容易的讲出来了，因为故事内容情节反复，单一，孩子们很容易讲，讲故事的积极性也很高。于是，我和孩子们再次讲述起故事，孩子们对高老鼠、矮老鼠的打招呼犹为感兴趣，每次到那里，总是一起大声的跟我讲，我想：虽然是中班的孩子，但他们对这种情节单一、简单有趣的故事仍是十分感兴趣的。
     随后，我再次强调了看书的要求、注意的地方、方法等。我发下了小图书，孩子们一拿到书，情不自禁的阅读起来，孩子们的模仿能力可真强，也有模有样的翻阅着，一边还指着图书上的文字，教室里书声朗朗，让人顿感愉悦。孩子们不厌其繁，讲了一边又一边，对故事中的高老鼠、矮老鼠十分的喜欢，喜欢它们的有礼貌、喜欢它们的真诚、善良，对朋友的爱，对环境的爱，对生活的爱。
    最后，我们一起看着图书，完整的讲述故事。 手工材料

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