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早期阅读《高老鼠和矮老鼠》活动反思

来源: data.06abc.com 作者: biuii 感谢 biuii 上传 0人参与

    故事《高老鼠和矮老鼠》是一堂阅读课,通过活动,让孩子们学会看书的正确方法、认识在图中反复出现的字:高老鼠、矮老鼠、你好等词语,明白高与矮是一对相对的词等。
    一开始,我出示了大图书,和大家一起欣赏图书的封面,“看,大图书上有谁呢?”孩子们纷纷举起手来,有的说道:“一只高老鼠、一只矮老鼠,他们在草地上玩。”有的说道:“老鼠妈妈带着老鼠宝宝在做游戏。”还有的说道:“两只老鼠是好朋友,一高一矮的。”对了,故事的题目就是《高老鼠和矮老鼠》,我一边指着上面的字,一边和孩子们一起读,孩子们也显得特别的认真、起劲,高老鼠长的高高的,我们也一起来学学,孩子们掂起了脚跟,做着高老鼠,矮老鼠呢?没等我说完,孩子们已经蹲了下去,做着矮老鼠,孩子们做做学学,无形之中,明白了高与矮的真正含义,它们是一对相对的词。高老鼠和矮老鼠会发生什么有趣的事情呢?有了这个悬念,孩子们迫不及待的想知道,于是,我一边翻书,一边讲述着故事,有意的指着反复出现的“高老鼠、矮老鼠、你好”等文字,孩子们很感兴趣的听着,时不时的跟着我一起讲述故事内容。“突然,天上下起了大雨,高老鼠和矮老鼠会怎样来避雨呢?孩子们展开了丰富的想象,有的说道:“去拿把雨伞或者穿一件雨披。”有的说道:“到房子里去躲躲雨。”还有的说道:“采一些大的树叶当作雨伞。”孩子们积极的参与到故事中,大胆的为老鼠想办法。故事后的提问,大家很容易的讲出来了,因为故事内容情节反复,单一,孩子们很容易讲,讲故事的积极性也很高。于是,我和孩子们再次讲述起故事,孩子们对高老鼠、矮老鼠的打招呼犹为感兴趣,每次到那里,总是一起大声的跟我讲,我想:虽然是中班的孩子,但他们对这种情节单一、简单有趣的故事仍是十分感兴趣的。
     随后,我再次强调了看书的要求、注意的地方、方法等。我发下了小图书,孩子们一拿到书,情不自禁的阅读起来,孩子们的模仿能力可真强,也有模有样的翻阅着,一边还指着图书上的文字,教室里书声朗朗,让人顿感愉悦。孩子们不厌其繁,讲了一边又一边,对故事中的高老鼠、矮老鼠十分的喜欢,喜欢它们的有礼貌、喜欢它们的真诚、善良,对朋友的爱,对环境的爱,对生活的爱。
    最后,我们一起看着图书,完整的讲述故事。 手工材料

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