幼教论文：小班和谐师幼关系的研究

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一、指导思想：　　
未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中把“学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。作为刚入园的新生——小班幼儿，他们由于从家庭的氛围转入新的集体，所交往的范围由原来的家庭和亲人之间，扩大到有班级里的所有小朋友、老师等等，交往范围明显的扩大了，有了更为复杂的人际关系，社会交往活动更加广泛深入，所以他们似乎还缺乏初步的交往能力。因此，本学期我们小班组决定从培养幼儿交往能力着手，形成和谐的师幼关系。　　
二、工作目标：　　
1、与幼儿建立亲密的师幼关系，培养幼儿与同伴之间交往的兴趣，感受拥有许多好朋友的快乐。　　
2、通过各种各样活动，让幼儿学习与人交往、沟通、知道要关心他人，愿意与同伴、老师分享。培养幼儿的交往能力。　　
3、从教师与幼儿之间沟通的方法，探索与小班幼儿形成和谐师幼关系的有效途径的方法。　　
三、主要措施：　　
（一）、消除幼儿的陌生感，与幼儿建立亲密的关系　　
对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的小班幼儿，初入园时，由于对环境的陌生和不适应，会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群等现象，他们会表现出大哭大闹，那么要在最短的时间内缩短师幼间的距离，在最短时间内消除幼儿的陌生感，与幼儿建立亲密的师幼关系，我们认为必须做到以下几点：　　
（1）每天笑脸迎送每个幼儿；　　
（2）发现幼儿的优点及时鼓励、表扬；　　
（3）以主人翁的态度给每个幼儿细心的照料，耐心的说教，让孩子觉得老师很爱他，就象他们的妈妈，这样不知不觉地消除孩子的陌生感。　　
（二）、创设良好、愉快的活动环境，激发幼儿的交往动机。　　
幼儿园是幼儿集体生活的地方，我们利用各种资源，积极为幼儿创设交往的环境，使他们在这一大环境中树立交往的意识，促进幼儿交往能力的发展。　　
1、创设互动环境，鼓励幼儿大胆、友好地与同伴交往。　　
同伴交往是小班幼儿人际交往的重要形式，是儿童学习社会交往的初始阶段。因此，在幼儿的一日活动中我们渗透相互交往的环节，尽可能多地给幼儿创造与同伴交往的条件和机会。如鼓励幼儿从家中带玩具来玩，向同伴介绍自己的玩具，鼓励他们交换着玩，然后相互交流自己的发现，在看看、玩玩、讲讲中丰富对同伴的认识，使幼儿之间建立起平等友好的关系，学会了交往、分享和合作，体验到交往的乐趣。　　
2、加强平等和谐的师幼互动，激发幼儿交往的积极情绪。　　
教师的热情与表扬是师幼间沟通的保证；教师的爱和认可，是师幼间沟通的前提；教师要善于观察，了解孩子，走入孩子的心灵；教师要关注每一个孩子的成长，让每个孩子有可发展的空间；尊重孩子的需要，倾听他们的声音，成为引导者和支持者　　
（三）利用主题教育，培养幼儿交往的意识　　
小班幼儿的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上他们常常以自我为中心，看待各种事物和现象。针对这些情况，本学期我们设计了一系列贴近幼儿生活实际的主题活动，如：《我上幼儿园啦》、《认识我自己》、《秋叶和水果》等等。通过主题活动《我上幼儿园啦》，带领幼儿参观幼儿园各个班级、与各年龄段幼儿联谊等，了解幼儿园的名称、环境、设施、幼儿园的工作人员及其与自己的关系；通过主题活动《认识我自己》，让幼儿介绍自己的名字、优点、特征等等，鼓励幼儿与同伴交往，体验与朋友在一起的快乐。　　
（三）、在游戏活动中，因势利导，帮助幼儿获得与人交往的积极体验。　　
游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿所喜爱的活动，小班幼儿尤其喜欢游戏。幼儿在游戏中容易获得积极的情感经验，通过精心构思、周密组织形式多样的游戏活动，能充分培养幼儿的语言交往和角色交往能力。在区角活动、角色游戏中，幼儿通过自己的或与同伴的共同活动，把感兴趣的事情反映出来，从中学会共处、学会合作。如在建构游戏中，我们着重培养幼儿的合作意识，让幼儿在建构的同时，促进相互交往，共同和的能力。在音乐游戏中，我们让幼儿通过一起唱歌、表互相配合，使幼儿相互了解，增进友谊；还如在角色游戏：娃娃家、理发店、小超市、小医院中，鼓励幼儿自己协商分配角色，在活动中幼儿自由交往，自我协调。在这样的时间、空间里，幼儿可以和自己活动区的小朋友进行交往，也可以和其他活动区的小朋友进行交往，还经常和老师交往。让幼儿在游戏中逐渐学会了合作、谦让、互换、妥协等协调同伴关系的技能。　　
（四）、组织多种形式的交往活动，提高幼儿交往能力。　　
　　孩子的交往能力是在不断的交往实践中发展起来的。活动过程中，我们利用一切机会，努力给幼儿提供全方位的社会生活，逐步帮助幼儿扩大交往范围。给幼儿提供积极表现自己交往意愿的机会，使幼儿从中提高认识能力和交往能力，逐渐从个体化向社会化发展。　　
　　1、开展跨班、跨年龄段的混龄活动，让幼儿在陌生的环境中锻炼自己。　　
　　我们根据幼儿发展的需要，我们有意识的每月组织幼儿进行一次大中小混龄活动，帮助幼儿积累交往经验，获得多种交往体验。如开学时，组织幼儿进行“我的新朋友”的大带小活动，鼓励大班幼儿带小班的弟弟妹妹认识幼儿园，了解幼儿园生活。　　
　　2、家园配合，让家长参与活动，培养幼儿交往的良好习惯。　　
幼儿交往能力的培养是一个长时间的连续过程，教师只有争取家长的配合，形成教育合力，才能取得较好的效果。我们通过家长会、家园联系专栏等做好家长工作，帮助家长认识培养孩子交往的良好习惯与能力的重要性，组织家长共同参与研究活动，使其了解幼儿园的教育目的，达到同步教育的目的。　　
3、开展多种社交活动，让幼儿在实际生活中学习交往。　　
幼儿教育，特别是幼儿园教育，应该是一个过程，一个幼儿社会化的过程。因此，我们重视幼儿社会行为交往的发展，带领幼儿进入社会，鼓励幼儿大胆的与人交往。　　
四、具体月工作安排：　　
九月份：　　
1、召开课题组会议，商讨课题计划。　　
2、各班认真制定科研的具体操作内容及主要措施。　　
3、对幼儿进行阶段前期评定。　　
4、加强和谐环境的创设，迎接园环境创设评比。　　
5、各班开展混龄活动。　　
6、组织幼儿参观幼儿园，熟悉幼儿园环境。　　
十月份：　　
1、庆祝国庆系列活动。　　
2、学习《如何构建积极有效的师幼互动》。　　
3、组织幼儿开展敬老社区活动。　　
4、组织幼儿开展混龄活动。　　
5、召开小班家长会，向家长宣传活动的目的，取得家长支持。　　
6、在班区域中投放各类材料，创设和谐的幼儿学习环境。　　
7、各班科研活动进展交流。　　
十一月份：　　
1、组织幼儿开展绿色环保活动。　　
2、小班课题组研究公开活动。　　
3、幼儿混龄活动。　　
4、课题组混龄活动经验交流。　　
5、学习建构和谐师幼关系文章　　
6、做好幼儿期中测试检测。　　
7、课题组阶段经验交流。　　
十二月份：　　
1、组织幼儿开展社区活动。　　
2、各班认真扎实开展课题研究，并认真记录。　　
3、小班幼儿拍皮球比赛。　　
4、各班开展“小宝贝最OK”活动。　　
5、幼儿混龄活动观摩。　　
6、全面作好家访工作，顺利开展各项活动。　　
7、学习行知思想。　　
一月份　　
1、“快乐新年”混龄活动。　　
2、各班进行科研成果汇报交流。　　
3、幼儿发展情况检测。　　
4、开展社区活动。　　
一月份　　
1、做好幼儿后期测查工作。　　
2、做好期末各项资料的检查完善工作。手工材料