游戏活动的价值评价应归结为幼儿的发展

    通常我们评价一个游戏活动，总是自觉不自觉地，用我们老师心中的标准去分析、去衡量从而作出判断评价。活动目标是否全面、具体、适宜，活动设计是否科学、合理，选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点等等。以上所有这些我把它简儿化之为一句话：通过游戏活动促进幼儿的发展应该是我们评价的最终目标，也是老师运用游戏手段价值的最终体现。幼儿的游戏不会以成人的意志为转移，幼儿的游戏世界有着独特的规则，有时一句话、一个动作、一个念头就会让孩子们沉浸在属于自己的游戏世界里，有时在成人眼里的不实际、不科学、不合理的方面，在孩子的世界里会得到很好的诠释。如果一味地过多的限制，过分强调真实性反而会抹杀幼儿的创造想象力，毕竟游戏世界与现实生活是有区别的，更何况我们身处的世界也时刻在变化，社会不断地在发展，所以我们只有站在孩子的角度去看问题，分析问题，给孩子充裕的游戏空间，读懂读透孩子的规则，我们才能为幼儿营造一个充满快乐、充满童趣且有意义的游戏世界。话题中出现的困惑，我们完全可以通过问题情景的创设来引导，不必刻意追求成人眼里所谓的真实性以及过多地留意真实情景的再现，应该更多地考虑孩子的兴趣。  手工材料

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