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幼儿社会性发展:奏好小班新生入园“三步曲”

来源: data.06abc.com 作者: feng 感谢 feng 上传 0人参与

     一年一度的新生入园是伴随着孩子们的哭声开始的,年幼的孩子突然离开了熟悉的生活环境,离开了与他朝夕相处的家人,恐惧、不安时刻伴随着他们,使他们对新的、陌生的环境产生了心理上的排斥。这种不适应的过程被称为“分离焦虑”期。如何缩短孩子们的“哭程”,使他们“分离焦虑”的程度降低?今年,我们根据以往经验,基本抓住了小班幼儿入园所需经过的熟悉期、适应期这两个关键期环节,采取了相应的措施,使得孩子们很快就适应了新的环境,顺利度过了入园关。
一、熟悉期——幼儿园、幼儿、幼儿家长相互熟悉与了解。
     熟悉期是入园“三步曲”中的关键“乐章”,主要是指幼儿园与家长的双向熟悉,消除幼儿与家长对幼儿园的陌生感,增进教师对新入园幼儿的了解。熟悉期的工作直接影响新生入园的适应性,因此,熟悉期是儿童顺利入园的关键期。
熟悉期主要包括两方面的工作:
1、家访
     开学前,我们根据班级新生幼儿花名册,给班内每个新入园幼儿的家长打电话,预约家访时间,预约好时间后,我们班上的两位老师走进了每位新生幼儿的家中,和家长们面对面地交流,主要话题围绕了解孩子的身体状况、爱好、个性特点、饮食起居、家庭环境、最需要老师关注的地方以及家长们对孩子的期望等。并把这些情况一一详细记录了下来,做到心中有数。同时,我们也向家长介绍了我们幼儿园的作息时间、膳食、课程安排、特色课程、亲子园等。让家长对我们幼儿园也有个初步的了解。另外,我们带去了一些小贴纸(红花、金杯、红苹果),作为礼物送给了孩子们,拉进我们与孩子之间的距离。显然,孩子们对这个礼物非常喜欢。有的孩子在镜子前照了又照。后来据妈妈说,连睡觉也不肯拿下来。    
     当然,情感的建立是需要一个过程的,老师要真正地了解孩子,简单的家访是远远不够的,因此,我们在家访是又和家长约定:开学前请家长陪同孩子来幼儿园进行入园前的亲子适应性活动。我们也是意在通过多种方式与家长沟通,敞开大门,欢迎家长来园熟悉环境,寻找机会与孩子交往,已达到真正熟悉的目的,这是顺利入园的必要前提。
2、亲子活动
     新生要入园,家长们的焦虑程度不低与孩子们,从家访中我们就能看出:“我们的孩子吃饭要喂,去了能吃饱吗?”“我们的宝宝大便了还不会擦屁股,怎么办?”“孩子有水喝吗?”一连串的问题反应出了家长心中的种种不安。他们的忧心忡忡,其实会直接影响孩子们,为了避免这种现象,我们一方面和家长做好必要解释沟通工作,一方面,我们在开学前举行了“亲子适应性”活动,邀请新入园孩子以及家长来园参加我们组织的活动:再次认识老师,一起参观幼儿园及班级环境:主要认识教室、午睡室、盥洗室,认识茶杯架、毛巾架、小椅子、小床。孩子们和家人一起区域活动,一起做游戏、一起吃点心、一起玩户外大型玩具。让家长和孩子一起感受集体生活的快乐。那两天。幼儿园里到处是浓浓的亲情、浓浓的爱意!
这种“亲子适应性”活动消除了孩子、家长对幼儿园的陌生感,对幼儿园愉快的生活有了初步的体验,给孩子留下了向往和期盼。这种熟悉是非常必要的。
二、适应期——幼儿单独在幼儿园渡过集体生活,适应集体生活
    适应期是指新生正式入园的初步阶段,是幼儿单独在幼儿园渡过集体生活,适应集体生活的时期。我们将这一时期划分为三个阶段:
1、过渡阶段:
     入园开始,因为之前在家访和亲子适应性活动中,我们让孩子们认识自己的小床、水杯、椅子、毛巾,一开始就确立了他们小主人的地位。另外,我们允许他们保持家里的生活习惯、饮食起居尽力满足孩子们个别需要,让他们有家的感觉。如斐斐要把心爱的玩具带来,我就鼓励他带来,让他开始的时候哟一个依恋。佳佳在家睡眠时间相对灵活,下午要玩累了才睡,我们就允许她玩点睡觉。其实哲学我们都意在允许孩子有一个基本的过渡期。以减轻他们的心理恐惧。降低焦虑程度。
2、调整阶段
     由于孩子们适应能力参差不齐,我们班又有十五个幼儿读过苗班,因此,我们的就进行了必要的调整,对苗班升小班的幼儿和适应能力相对较强的幼儿引导他们进行自主性选择游戏,组织他们进入有序的生活。其他孩子,我们则一方面积极争取家长的配合,如:坚持每天送孩子入园,多和孩子沟通幼儿园里的有趣的生活、可亲的老师等。另一方面,我们也积极给孩子营造良好的生活环境,提供充足的玩具,丰富有趣的生活内容。来转移他们的注意力。对于哭闹不止的孩子,我们则抱着极大的耐心,给予足够的关注。例如,我们班的彬彬从早哭到晚,哭得我的心也酸酸的。而且她表现出很依恋家人的现象,她从来不接受我们的亲一亲、抱一抱。针对这个情况,我主动打电话给她妈妈,再次了解他们家的情况,原来,她家除了爷爷奶奶、爸爸妈妈,还有两个姑姑,他们也是上学年龄,所以平时在家很是热闹,一家人围着她转,都很宠她。而妈妈爸爸都很忙,从来不去管她,就是现在上学了妈妈爸爸也很少和她交流。于是,我和她妈妈说:“孩子需要沟通,特别是现在她出现了不适应集体生活的情况,更需要我们每天和她谈谈幼儿园里一天中有趣的事情,谈谈老师、小朋友等等。”妈妈答应了,爸爸特别利用时间来到幼儿园和我交谈。我呢,慢慢发现,在睡觉的时候她特别需要成人的陪伴,于是一到午睡时间,她哭了,我就开始尝试着去抱抱她,开始,她不要我抱,只是因为哭得有些累了,才睡在了我的怀里。可能是她感觉到了我怀里的温暖,她开始愿意睡在我的怀里了,我马上把这一好消息告诉了她的父母,因为,这是她接受我的一个信息啊。于是,每天睡觉前我都会特别关注她一下,和她开个玩笑,逗她笑一笑等等,然后坐在小床边陪陪她。让她有安全感。
3、适应阶段
     有了前两个阶段,孩子们有了变化,他们的情绪开始稳定了,逐渐开始习惯于集体生活了,对我们两位老师也有了依恋,愿意与同伴交往了。此时,我们两位老师抓住这个时期,经常和宝宝玩一些音乐游戏:“大灰狼和小白兔”“猫捉老鼠”等。玩一些手指游戏:如“五只猴子”“轱辘轱辘”等进一步与孩子们建立友谊,加强彼此间的信任。同时,我们在关注孩子入园适应的同时,我们也很关注家长们的“适应”。我们经常和家长们电话联系,聊聊孩子近几天的变化,孩子们的生活情况。解除他们心中的不安。而且提醒家长不要”用“再不听话就送你去幼儿园”来恐吓孩子。让家长与我们一起坚持让孩子们保持愉快情绪这个原则。让宝宝顺利进入稳定期。
三、稳定期——真正幼儿园生活的开始
    稳定期,是新生入园“三步曲”的最后一个“乐章”,经过半个多月的熟悉、适应。孩子们的生活、游戏正进入正常状态。我们现在可以开始按照预定的目标组织孩子们进行各项活动了,从此开始揭开有序生活的新篇章。 手工材料

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