分享阅读——促进幼儿能力的发展

     分享阅读是专门为孩子设计的早期阅读，有其独特的教育价值。作为教师，我们不仅关注它对孩子语言发展的作用，还利用它促进孩子身心的发展。通过实践，我真实地感受到分享阅读读本所提供的丰富的教育资源对孩子的全面发展起着重要的促进作用，从而对分享阅读的教育价值也有了深刻的认识。
     一、分享阅读促进孩子语言表达能力的发展
     在分享阅读读本中，有丰富的内容，广泛的知识，把五个领域中的内容结合到此活动中，完全是以孩子的生活经验为基础，讲述孩子熟悉、感兴趣的故事，在每个故事中都有孩子生活的痕迹，在此过程中，孩子喜欢、愉悦；在此过程中孩子愿意说、喜欢说；在此过程中，孩子自由表述；在此过程中，我在细微处进行适时的帮助，并注意引导孩子语言的完整和连贯，由此为孩子口语的发展奠定了基础。
     分享阅读给孩子营造了一种亲切、富于童趣的语境，孩子在观察画面的过程中经常会出现老师意想不到的词汇，在活动中我把握好这一教育契机，使孩子的词汇更加丰富，还可以在现实生活中运用，在读本《我会飞》中，当我引导孩子观察封面时，有的孩子会用“小蜻蜓在飞来飞去”，有的会说：“老鹰飞得高高的”，有的会说：“蝴蝶飞到东来，飞到西”。于是我帮助孩子进行总结：他们都有一个共同的特点是什么？，老师还要叫小朋友一个新的词语：“飞翔”，于是我向孩子解释道：飞得高高的我们就用“飞翔”来形容，看到孩子那专注的样子，我真为他们而感到高兴，当我解释完，孩子们马上嚷开了：有的说，小鸟在天空中飞翔，有的说，大雁在天空中飞翔，无意之中丰富孩子的词汇，使孩子在生活中进行了更多的运用。在活动中，我更有心地倾听孩子使用的词汇，并有意识地引导孩子进行更多地运用。
     二、分享阅读活动促进幼儿观察能力的发展
     分享阅读读本色彩鲜艳，画面符合孩子的特点，孩子很喜欢分享阅读，由此，孩子在观察的过程中不仅可以体验到画面的亲切、和谐，还可以给孩子带来求知的欲望，在观察的过程中，我用开放的问题明确孩子观察的目的：你看到了什么，他们在做什么等，使孩子可以更开阔的去思维问题，观察画面，进行丰富地想象，把日常的生活经验运用到读本中去进行观察和讲述，这样更丰富了孩子的观察能力和经验。
     分享阅读中所提供的故事图画，是孩子观察的主角，然后把这经验运用到生活中去，成为孩子观察的对象，使孩子乐意用语言来表述。当我在教分享阅读《我的画》时，我先给孩子展示最后一页，让孩子观察画面，并引导孩子：“你看到了什么？画的是什么？是用什么颜色画的？，然后在引导孩子转移到现实生活中去，你还看见过什么颜色的画，那你会画什么？一连串的问题，使孩子既对图画的观察，又对生活经验的的运用，整个过程，使孩子轻松、愉快。在学习《机器人》，孩子通过每一幅画的点点滴滴使孩子知道科学家和机器人的故事，通过每一幅的理解，知道机器人会做什么事情，从而激起孩子长大想当科学家的欲望。
     分享阅读为孩子提供了多种观察方法：如：《池塘里的鸭子》通过比较观察来说出一次比一次少了几只鸭子。《我的星球》中，每一幅画都有一个主要特征，通过观察，才能猜出它是谁，在此过程中，既发展了孩子的观察能力，也使孩子的语言得到了交流，使孩子展开了丰富的想象和联想。
     三、分享阅读活动培养孩子初步的审美能力
     美的事物、美的故事、美的图画，孩子喜欢欣赏、阅读、接受，在分享阅读读本
     中，我发现无论是在语言、画面还是内容上，都有其美的一面，由此孩子喜欢此活动，在活动中表现认真、投入，因此美的环境的熏陶，树立孩子初步的审美感，发展孩子的审美能力，从而提高孩子的学习能力。
     每一本的分享阅读读本都是一本好的教材，在教材中，除了让孩子学习知识，还让孩子欣赏美的画面，使孩子对读本有一种留恋往返的感觉，在读本的最后一页画出你最喜欢的一幅画（也就是你认为最美的一幅画），这样孩子的美感再次得到了强化，孩子的语言表达能力也得到了提高和消化。
     分享阅读活动从开始到结束，整个过程就充满了美感，语境的美感，画面的美感，因此渐渐的产生教师和孩子和谐之美。如《我的画》中，一幅幅稚气、富有童趣、色彩鲜艳的画面，引入孩子的眼里，孩子产生了美感，使孩子产生兴奋，使孩子愿意用语言来表达，在日常活动中同伴之间能用书面语言进行交流:如:我画了一只红色的桌子,我画了一件五颜六色的衣服等,在以后的美术活动中也愿意用这种方式来表示画面，使自己的美感进一步提高。
     当孩子欣赏到分享阅读读本语境之美，孩子对读本爱不释手，读了一遍又一遍，加深了孩子对内容的印象，吩咐孩子的词汇，在《我会飞》中，孩子已对色彩鲜艳的画面产生了好感，产生了丰富的想象，当听到能用美好的语言来表述，更增强了孩子学习的积极性，因此,在日常活动中,多让孩子欣赏分享阅读读本和vcd，增强孩子的审美能力。
     分享阅读读本的拓展活动也是对孩子审美活动的延续，当开展活动《斑尼想要什么》时，孩子已对色彩鲜艳的画面产生美感，通过用语言的表述更能激起兴趣，在开展拓展活动时，使孩子的美感得到了延伸。
     综上所述,是我对分享阅读教学的点滴体会,在以分享阅读活动中,孩子的各方面的能力得到了发展，如何更好地调动孩子的积极性和认知能力 ,如何在各科领域中进行有趣味地延伸，如何更好地挖掘分享阅读读本潜在魅力，在以后的活动中还需要不断的探索和研究。  手工材料

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