大中小混龄活动：穿鞋

活动目标：
1、 通过尝试体验活动，学习用正确的词语表达自己的感受。
2、小班幼儿能跟着中大班幼儿学习按指令分类、配对。
3、小班幼儿要求自己穿脱鞋子；中班幼儿要求分清左右；大班幼儿自己学习系鞋带。
4、通过尝试活动，体验亲情、友情的乐趣。
活动准备：
1、皮鞋、旅游鞋、球鞋的标签。
2、系鞋带的鞋子若干双。录音机、磁带。
活动过程：
一、带孩子入室，听音乐作动作（小兔跳、小马跑大象走等）激发幼儿的兴趣。
教师导语：小朋友学小兔跳，跳得这么高；学小马跑，跑得这么快；学大象走，走得这么稳；原来是小朋友们都有着一双合脚的鞋子呀！那么，让我们来介绍介绍自己穿的鞋吧！
二、幼儿介绍自己的鞋子，并学习分类。
教师导语：你穿的是什么鞋子，什么颜色、什么样子的？
1、请中大班幼儿先上来介绍自己穿的是什么鞋，小班幼儿跟着学习介绍。
2、幼儿学习分类。
三、游戏穿鞋比赛。
教师导语：大哥哥、大姐姐、小弟弟、小妹妹我们一起合作来玩穿鞋子的游戏好吗？
1、幼儿三人一组进行比赛。（小班幼儿要求自己穿进鞋子；中班幼儿要求分清左右；大班幼儿要求自己系好鞋带。）
2、幼儿充分讲述鞋子太大的感受。
四、请幼儿穿上自己的鞋子，愉快地出室做游戏。
教师导语：还是自己的鞋子最合脚最舒服对吧？好！那么我们就穿上自己的鞋子去外面做游戏吧！
活动案例：
小班：
    “鞋子要这样穿！你看！”哥哥一边教一边说着，可是小班小朋友一会就没有耐心了，不跟着学了，眼睛看着别的一组，，小哥哥看见了，就对弟弟说：“我们来跟他们比赛，谁穿的快！”这时，弟弟有了兴趣，很快的学会了穿鞋子。
中班：
我班的孩子来到小班进行大帮小活动，帮助弟弟妹妹穿鞋子。别看这些哥哥姐姐，自己在家有时还要爸爸妈妈穿鞋子呢，可今天，却当起了小大人，帮弟弟妹妹穿鞋子。虽然有些毛手毛脚，却相当的认真小心，唯恐弄疼了弟弟、妹妹。他们还真象那么回事，涛涛也是如此的小心翼翼。只有几个才是象模象样的。呵呵，好玩。没有多久，全部搞定。连小班的老师、也夸我们中班的孩子:“嗯,像哥哥像姐姐”。
大班：
    孙佳瑜“穿鞋子很容易，瞧，这样，这样，最后这样！“可是，她的话似乎不能让妹妹听明白，于是又重复说了几遍，可是收效不大。她表现出焦急的神情，正当老师想介入的时候，她好象想到了什么，脸上露出欣喜的神色，“你看好了，小脚脚，钻进去，鞋后跟，拔一拔，鞋子穿好了！”她用一首儿歌，让小妹妹很快的学会了穿鞋。
反思：
混龄活动的尝试不仅给幼儿带来了许多变化，同时也给教师在混龄活动的认识和组织、引导方面带来了变化。刚开始我对混龄活动的意义和作用还带着一种怀疑的眼光，带着一种任务意识在工作，通过多次活动的尝试之后，我渐渐感到这种混龄模式的神奇。 
幼儿在互动关系中共同学习，共同建构，这样的活动更加富有意义，能激起幼儿更高水平的思维。在以“关系”为基础的教育中，孩子们所表现出的“相互作用”是如此的积极，如此的主动，如此的让人不可思议。大的孩子和小的孩子在认知技能上都存在着很大的差异，他们在相互沟通中会有问题、矛盾，但是由于这是一种“哥哥弟弟”和“姐姐妹妹”式的关系，这种沟通就变得容易起来了。这种沟通，让孩子存在的问题得到解决。通过混龄活动，培养了孩子的责任心，和良好的情感，并有了分享共处的意识。因此，在现有的活动方式中，我觉得混龄活动也是一个比较行之有效的方式，能较好地促进幼儿的社会性发展。是值得我们探索的一片新领域。 手工材料

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