师幼互动：树立孩子的问题意识

     在探索型主题活动的课程指导下，孩子们也逐渐向探索型的人发展。那么，如何让孩子更有目的地探索，如何更深入地探索，我觉得树立孩子的问题意识是非常重要的，敢于提问的人就是富于思考的人，敢于提问的人也是具有创造性的人，它是培养探索型人才的必要条件。那么，怎样树立孩子的问题意识呢？
一、创设激励孩子提问的环境。
     要创设一种宽松、开放的环境，这种环境包括物质环境和心理环境。
（一）  物质环境。孩子在什么样的环境中才能敢于提问呢？其实孩子对什么都感兴趣，只是我们的教育环境让孩子不敢、不愿提问。教师应尽量提供一个开放的空间，并尽量利用有限的环境，设置专栏，如“小问号”“小博士信箱”等，让孩子对自己感兴趣的事情和日常生活中发生的有趣现象用文字或图画的形式进行提问，有了这样一种为孩子专设的专栏，相信孩子会很快地释放自己，把自己新奇的、有趣的抑或是幼稚的问题都提出来，这样不仅孩子敢于提问了，而且也培养了他们关心周围事物的良好习惯。
问题提出来了，但是如果这些问题无人问津，这些专栏就是形同虚设。所以，要让孩子同这些专栏互动起来，让孩子在有疑必问的同时也要有问必答，把这些问题解决了，孩子才会对提问感兴趣，才会敢于提问。
（二）  心理环境。有的孩子不管做什么事总爱问个为什么，对于这种孩子，教师应尽量做一个耐心的倾听者和解决问题的协助者。教师如果对孩子提出的问题不屑一顾或抱着敷衍了事的态度，会让提出问题的孩子产生原来老师不愿意听我提问，我不应该提问的这样一种想法，于是，他的积极性就会慢慢地减弱，到后来就会慢慢的缄默。所以老师的态度对于孩子提问的积极性起着至关重要的作用。孩子如果在老师激励提问和努力解答的环境中成长，那他提问的积极性就会显著提高，而且对问题的探究就会更加深入。
二、结合探索型主题活动树立孩子的问题意识。
     探索型主题活动是孩子在探索中逐步地解决问题获得经验。那么，孩子要探索什么，为什么要探索，他就一定要带着问题去探索。例如我们的“鞋子”方案活动，这个方案就源于孩子的一个问题，“为什么有的运动鞋的鞋跟会发亮？”这是孩子提出来的，老师只不过是倾听者和启发者，启发孩子带着这个问题去探究。同时，在探究的过程中孩子又产生出了很多其他的有关鞋子的问题，老师鼓励他们把自己的问题提出来继续探究。如贡豪杰提出“为什么运动鞋、棉鞋能保暖？”通过探究，他知道了这两种鞋的材料有保暖的作用。又如赵嘉成小朋友提出“为什么有的鞋里会发出香味？”通过店员阿姨的介绍，知道了原来这种鞋里放了一种香料垫，可以治脚臭。这样，随着一个个问题的提出，孩子们对鞋子的关注程度提高了，又随着一个个问题的解决，方案活动逐步地发展深入下去。所以探索型主题活动是树立孩子问题意识的有效途径，它让孩子不仅敢于提问，而且针对主题有目的地提问，同时又发散出更多的问题，让孩子对一种事物理解得更全面、更深入，这样不断树立孩子的问题意识，同时也培养了孩子根据主题提问的能力，为培养探索型的人才打下基础。
三、利用幼儿园一日生活树立孩子的问题意识。
     在幼儿园一日生活中，应鼓励孩子时刻关心周围事物的变化及发展，让孩子经常提出自己的问题。如在自然角观察蚕豆发芽，有的孩子就提出“为什么别人的蚕豆发芽了，我的蚕豆不发芽？”教师就可启发孩子带着这个问题去观察两种蚕豆种子有什么不一样。同时还可利用其他教育手段让孩敢于提问,如餐前故事欣赏后，教师就可让孩子根据故事内容自己来提出各种问题，并让他们解决，老师就不要很吃力地解释故事去教育孩子。同时还可利用参观，远足的机会让孩子观察大自然，提出自己的疑惑，然后在解疑的过程中了解大自然的季节特征。
四、家园配合树立孩子的问题意识。
     一切教育资源都是树立孩子问题意识的良好手段,家长、家庭的配合更为重要。老师要经常与家长联系，请家长鼓励孩子勇于提问，家长也要努力释疑，为孩子创造一个提问的宽松的环境，同时配合幼儿园的教育工作，把孩子提出的问题写下来和孩子共同解决，或者和自己的孩子一起耐心地寻找资料解决其他孩子提出的问题，这样，就能使孩子意识到提出的问题多么重要，孩子都会愿意来提问。
     随着时代的发展，人的素质在不断提高。要培养高素质的人才，一定要树立孩子的问题意识，让孩子在疑问中不断思考、不断创新，获得发展。 手工材料

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