园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

幼教论文:触景生情  情景交融

来源: data.06abc.com 作者: cary 感谢 cary 上传 0人参与

     音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小,思维较直观,创设音乐作品相适应的情境,有利于幼儿情感的形成和强化。这个年龄特点决定了他们的情绪更易受环境的影响,一张图片,一个故事,一段表演,一场游戏,往往就能让孩子身临其境,同喜同悲。因此,在音乐教学中创设一定的情景将促进幼儿更快的进入情感体验。 
     比如:我在教音乐游戏《猫捉老鼠》时,创设了夜晚黑漆漆、静悄悄、月亮当空照的情境。 让幼儿在这种情境中倾听去欣赏音乐,马上能感受到晚上老鼠贼溜溜,偷偷摸摸地出来偷东西吃,小猫看见了轻轻地出来捉住它的情景。幼儿在游戏中非常投入,较好地把握了音乐所要表现的意境。
     又如再学唱《好娃娃》这首歌曲时,当教师扮演老爷爷老奶奶老太龙钟,摸着胡须,拄着拐杖出来时,孩子们乐不可支,纷纷跟着学起来,随着音乐情节的深入,孩子们就自自然然的记住了这首歌,且学的很快,情感也很投入让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。绝大多数童谣都是伴随动作和游戏的,教师应努力引导幼儿去体验并表达歌曲情境中那些柔和美丽的“真实情感”,在动作和游戏中自然学会歌唱。例如歌曲《猪小弟》,这是一首表演歌曲,在幼儿初步了解歌词内容的基础上,利用头饰开展情境表演,让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生,不洗澡,后来小猪知错能改,把自己洗干净,小动物们又接受了它。虽然这则情境表演语言不多,但幼儿能充分展开想象,用各种各样的动作表现歌词或故事情节,充分体会其情感变化,掌握了歌曲内容,使后面的完整学唱变得轻松自如。
     因此在音乐活动中,我常为孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。 手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
关键词阅读
48小时评论排行

关键词:交融

    暂无...
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

小矮人的大布袋

最新新闻

进入新闻频道

论证启新程,共“研”途繁华开 ——长兴县煤山镇中心幼儿园开展2024年度课题开题论证会

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接