创编诗歌：多彩的世界

教学目标
1、初步了解诗歌的句式特点，并根据诗歌的句式特点进行创编。
2、积极参与活动，大胆的用语言表述自己的发现。
3、体验发现的乐趣，感受集体合作创编成功后的喜悦。

重难点
   引导幼儿了解诗歌“×色的××，×色××，×色的××，×色的××”这个句式，启发幼儿根据句式特点进行创编。
   能够理解“这儿一片红、那儿一片红，到处都是红红红”这种艺术化的语言。
     
活动准备
1、创设红、黄、蓝、绿四个颜色的环境，放置相应颜色的魔镜6片，相应颜色的长方形卡纸各1张，水果、交通工具、动物、生活日用品的图片。
2、幼儿创编展示纸，水果图片，黄色的纱巾。
3、《多彩的世界》多媒体课件，舒缓的音乐。

活动过程
一、活动导入，激发兴趣。
1、今天晨间活动，我们玩儿了一个什么有趣的游戏？
2、这个游戏有趣在哪里？
3、小结：我们戴着魔镜，发现了一个多彩的世界。这个多彩的世界让我想起了一首好听的诗歌，下面请大家欣赏！

二、结合多媒体，初步了解诗歌的句式特点。
1、（结合多媒体）欣赏诗歌第一遍。 
提问：刚才当我戴上红色的眼镜，看到了哪些红色的水果？让我们连起来说一说。
一共有几种水果啊？
现在我再来朗诵一遍，请大家注意听：朗诵完红色的水果后，后面是怎么说的？
2、欣赏诗歌第二遍。
提问：当我朗诵完红色的水果后，后面是怎么说的？
那我们也来看一看、找一找！（幼儿练习）
我摘下红色的魔镜后，怎么了？
让我们再戴上红色的眼镜，看看这个红色的世界吧！（看课件集体朗诵一遍）
3、结合课件，更换颜色进行创编，进一步熟悉诗歌的句式。
提问：现在我要换上蓝色的魔镜，看到了什么？
      让我们一起把它们也编进诗歌里。

三、根据诗歌的句式特点，替换物体和颜色进行创编活动。
1、水果店里还有哪些水果？瞧！它们都来了！（根据幼儿的回答选择性的出示）
2、现在我要戴上什么颜色的魔镜呢？
3、当我戴上黄色的魔镜，看到了黄色的什么？（幼儿反复练习）
3、让我们一起看着图片，把诗歌完整朗诵一遍。
4、这里我要考考小朋友：我们编的诗歌和老师情大家欣赏的诗歌，有什么不一样啊？
原来我们只要变换颜色或者东西，就能编成一首新的诗歌。

四、分组创编。
1、刚才，我们用三种颜色的魔镜认识了不同的水果，还朗诵了《多彩世界》的诗歌。我们这里就是一个多彩的世界，在各种颜色的世界里放着交通工具、蔬菜等图片，我们要请小朋友们一起合作来编诗歌呢！
创编前要做什么呢？先商量着选出四种卡片贴在纸上，然后拿起魔镜，看着图片来编诗歌。
2、幼儿进入四个环境，进行合作创编。（放音乐）
3、分组朗诵：小朋友都想把编好的诗歌朗诵给大家听吧！下面我们就把贴好的卡片放到黑板上来，我们一起来听一听吧。

五、结束活动：
    今天我们用了四种颜色的魔镜，发现了多彩的世界，以后还可以用更多颜色的魔镜去发现更加丰富多彩的世界，把它们编入我们的诗歌中去。

附诗歌：
我戴上红色的魔镜，看见：
红色的苹果、红色的香蕉、红色的葡萄、红色的西瓜。
这儿一片红，那儿一片红，到处都是红、红、红。
我把红色的魔镜摘掉，红色的世界一下子不见了。 手工材料

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