以“三生教育”为抓手打造幼儿园教育品牌

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德育是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿园工作的灵魂，幼儿园对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。2008年7月，省教育厅罗厅长一行视察我园时指出：幼儿园教育应从“心灵养卫、行为养成、智力开发”等三个方面来抓，在幼儿园开展“生命、生存、生活”的教育，为了落实上级的指示，扎实有效地搞好德育工作，使幼儿园的德育工作常抓常新，2008年我园仅仅围绕云南省教育厅“三生教育”工作的安排部署，在幼儿园教育的各个环节贯穿德育工作，取得了一定的成绩，为培养新世纪高素质人才打下良好的基础。现将玉溪市一幼教育工作的一些做法汇报如下：
　　一、加强组织领导，完善工作机制
　　进行幼儿园德育管理，需要有一个健全的组织机构，因此，我们成立幼儿园德育教育领导小组，明确德育管理的职责。同时建立和完善了幼儿园德育常规工作制度，成立了以邓成丽园长为组长的“三生教育”领导小组，按照省、市教育主管部门有关“三生教育”的精神，以极快的速度，做好全面统筹，整体推进。提出以“三生教育为抓手，打造幼儿园教育品牌”的战略目标，建立起“三生教育”管理、评价体系，进行细化管理，形成长效机制。由园长、教学副园长、年级组长、班长组成德育工作领导小组，充分发挥德育管理的效能，从组织和制度上保证幼儿园德育工作的有效实施。
　　二、抓实抓细常规管理，大力推进幼儿园“三生教育”工作的开展
　　根据幼儿园教育工作要求认真制定幼儿园德育工作计划，形成幼儿园、年级、班级的幼儿德育分段养成目标，对不同年龄段的幼儿实施德育教育，从爱祖国、爱集体、礼貌教育和守纪教育等四个方面进行教育，使幼儿形成正确思想情感和良好品德修养。同时，有计划、有步骤、创造性地对幼儿实施“生命生存生活”的教育，为幼儿今后的人生打下良好的基础。
　　1制定“三生教育”的学期计划，按照省市部署在幼儿园大、中、小班实施《生命生存生活》课程，把“三生教育”的活动列入幼儿园教育教学计划中，在规定课时内按质按量完成课程内容。熟悉及了解“三生教育”教材中八个主题的内容，并认真开展活动，在活动中结合社会及安全教育的内容生成一些新的教育内容，不断丰富“三生教育”课程。
　　2对现有课程及园本课程进行有机的整合，结合幼儿园各领域各学科、幼儿一日活动、区域活动、社区活动对幼儿实施“三生教育”。除了把“三生教育”贯穿在幼儿一日活动中及对各科的整合外，把每周五定为“三生教育”集中教育活动时间，保障“三生教育”活动的实施。在每周三下午的区域活动中，教师们创设了“小超市”“小医院”“娃娃家”等区域，让幼儿在活动中交往能力、动手能力、生活能力得到了提高，认识自己及周围的人，学会尊重、关心、帮助他人，更重要的是孩子在活动中有了一颗感恩的心。同时，教师们积极利用社区资源对幼儿进行教育，组织幼儿到社区中参观、访谈，学会观察周围事物、善于发现问题，解决问题，提高交往的技能。
　　3每周四开展音乐、美术团队活动，把“三生教育”的理念贯穿到教师的研讨学习活动中，提高教师的团队意识，在学习中找到快乐的源泉，教师的潜力和研讨的积极性得到了充分的挖掘，她们快乐工作、快乐学习、快乐生活，用快乐感染周围的人。
　　4积极创新，大胆探索，在“三生教育”的活动中总结经验，取得了初步的成果。我园组织开展了“三生教育”教学竞赛活动，教师们在用认真的态度参与竞赛，教学内容新颖、形式丰富，各自发挥出了最好的状态，评出了一、二、三等奖及鼓励奖。在玉溪市“三生教育”活动竞赛中，我园教师组织的综合活动《猜猜我有多爱你》获一等奖。教师撰写的论文《用“三生教育”的观念思考当前幼儿的社会性发展》被云南教育网“三生教育”直通车选用。根据幼儿园活动制作的DV实景作品《我和图书交朋友》分别在中国教育频道和早期教育频道播出；课题研究《开发与整合社区资源促进幼儿社会性发展》荣获玉溪市科技进步三等奖，通过课题研究全园幼儿的社会交往能力得到了较大提高。
　　三、全员行动、形成教育合力，有效促进幼儿的发展
　　在“三生教育”活动中，仅靠教师的力量是不能满足幼儿发展要求的，因此，我们积极发动家长、食堂人员、后勤人员学习领会“三生教育”精神，在各自的岗位上做好榜样及协作工作。我园通过“三生教育”的宣传、专题培训和研讨，提高教职工和家长对“三生教育”的知晓率，号召每位教职工和家长为“三生”教育的实施作好表率，大家对“三生教育”有了更积极的认同感，家长及教师撰写心得体会近300余篇。同时，提倡每位教职工为幼儿做一件实事，我们让师生和家长一起体验生命、体验生存、体验生活，初步形成了全面合作参与“三生教育”的良好氛围。
　　通过教育，我们从以下几方面看到了幼儿的发展：
　　1我们的孩子懂得大胆表达自己的情绪情感，有了感恩意识。在教师开展了生命教育活动后，孩子回家的第一句话就是“妈妈，感谢你生了我”这位妈妈被孩子感染了，也说，“孩子，谢谢你给妈妈带来快乐！”这幸福的一幕是家长在自己的心得体会中与我们分享的情景。
　　2我们的孩子懂得了关爱动植物。在我们的饲养角、种植角里，孩子们懂得了动物植物和人一样是有生命的，需要精心的呵护，孩子们每天去喂小动物、给蔬菜浇水、除草，让它们一天天长大。在蔬菜收获的季节里，孩子们品尝到了自己的劳动果实，品尝到了快乐。
　　3我们的孩子懂得了安全的重要性，掌握了基本的安全常识及一些逃生自救的方法。在交通安全、防火、防震安全教育活动中，孩子的安全意识及生活能力得到了提高。
　　4孩子的环保意识有了提高。积极开展“废品换学具——绿色基金”创建活动，在活动中，孩子们懂得了垃圾分类及废物利用的知识，知道不要随地乱扔垃圾，带动家长把家中的有用的废物带到幼儿园，支持幼儿园的“废品换学具—绿色基金”创建活动，为创建我园“绿色学校”及“玉溪生态市”的建设做出自己力所能及的贡献，在幼儿的小手牵动下，家长的观念也在积极地转变。
　　5孩子对自己的身体及生命有了一定的认识，知道了自己是从那里来的，认识到自己及他人生命的珍贵，懂得锻炼能使身体长高长结实，即便冬天天冷了也能坚持锻炼。据统计，我园冬季幼儿入园率比往年有明显的提升，12月我们各年级开展的“健康月活动”，以丰富有趣的活动形式吸引了他们，幼儿锻炼的积极性更高了。在学期末的幼儿体检中幼儿身高、体重、血色素的达标率都有不同程度的提高。
　　四、文化育人，教师、家长、幼儿共同成长
　　积极创设良好的“三生教育”校园环境，加强师德师风建设，重视校园文化的熏陶作用，建立和完善我园的文化建设，形成具有园本特色的制度文化、精神文化、行为文化，坚持以人为本的办园思想，遵循“以个性化教育，培养一个自主、自信的孩子；以本土化教育，引导一个会关心生活环境的孩子；以开放式教育，启发一个好学充满智慧的孩子；以社会化教育，增进一个能沟通人际关系的孩子；以生活化教育，传承一个愿充实生活文化的孩子。”利用“三线一园”建设、（民族文化风景线、幼儿作品展示风景线、促体风景线、生态园）“家长园地”“班级主题墙”“废旧物品回收箱”等积极宣传，使一草一木都成为育人的阵地，蕴涵教育的内涵，努力实现“面面墙壁会说话，一草一木都育人”，较好地发挥了校园环境的育人功能，营造“三生教育”的良好氛围。我园的办园宗旨、理念以及“正心立人”的园训都赋予了很多的文化内涵，对教师、家长、幼儿文化修养提出了更高的要求。总之，通过幼儿园文化建设，使我们的教师、家长和孩子得到共同成长。
　　五、科研先导，提高“三生教育”工作的质量
　　为了提高“三生教育”工作质量，发挥科研促教育教学的作用，我园积极开展幼儿园“三生教育”的课题研究工作，制定了《玉溪市第一幼儿园“三生教育”实施方案》，建立幼儿园“三生教育”评价体系，在不断的研究过程中解决实际工作中的问题，有效推进“三生教育”工作。
　　1每年级定一个班为“三生教育”实验班，根据各班的子课题进行研究，在小班级开展《小班幼儿安全自护教育》的研究，中班级开展《家园合作对幼儿实施生活教育的实验研究》，大班级开展《幼儿环境教育中废物的利用与研究》，提升出值得借鉴和推广的经验。
　　2搞好云南省家庭教育“十一五”研究课题《家园合作对幼儿实施生活教育的实验研究》
　　3积极制定适合我园实际的“三生教育”课题方案，拟定《家园合作对幼儿实施“三生教育”的实验研究方案》，积极争取申报省级立项课题。
　　通过以上扎实有效的工作，我园的德育工作及“三生教育”工作取得了较好的成绩，但我们并不满足现状，在今后的工作中还将不断探索、积极创新、打造幼儿园德育品牌，为幼儿一生的发展奠定基础。手工材料