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小班集体学习活动教案:小熊不见了

来源: data.06abc.com 作者: jingzi 感谢 jingzi 上传 0人参与

设计思路:“冬爷爷”来到了我们的幼儿园,亲吻着我们的幼儿,最近开展的“冬天来了”的主题使幼儿对观察、了解冬天的秘密很感兴趣。呼呼的北风、漫天的白雪、光光滑滑的冰块和冰凌是幼儿的最爱,特别是前期开展了“怕冷的大恐龙”活动后,幼儿对冬天有了更深的了解,也获得了许多冬天取暖的方法,同时也引发了他们对熟悉、喜爱的小动物的关注:“天这么冷,小蚂蚁哪里去了?怎么过冬?小青蛙、小蝴蝶怎么过冬的呢?它们会取暖吗?”故事《小熊不见了》讲述了小动物过冬的故事,故事简单短小,符合小班幼儿的年龄特点,而幼儿在这方面的经验很少。因此,选择这一教材开展集体活动是比较适时和适宜的,既可以满足幼儿当前兴趣和需要,又有利于激发幼儿对动物过冬的进一步关注,萌发幼儿初步的探索兴趣。《小熊不见了》的课件是我园多媒体资源库中现成的。为了更好地帮助幼儿理解故事,更有效地进行师幼互动,首先,我对《小熊不见了》这个课件进行了一些调整重构。
(1)重新配音改名。将故事中复杂的“花蛇”“克克”等干扰幼儿倾听的动物名字,直接改成小蛇、小刺猬,这样在师幼互动过程中有助于幼儿表达。
(2)原课件是一放到底,不能从中间反复播放,我也进行了处理,中间可以采用倾听的手法,目的是让幼儿不受多媒体动画画面的干扰,专注于倾听故事的内容,为下一环节开展师幼互动作铺垫。
    其次,以故事《小熊不见了》为载体,引起幼儿对冬眠动物和不冬眠动物的关注兴趣,它有别于其他语言活动,所以我设计了一个扮演动物的游戏环节,在故事和互动游戏中让幼儿进一步了解和感知什么叫冬眠。
活动方案:
(一)活动名称:小熊不见了
(二)活动目标:乐意和教师、同伴一起看看说说故事《小熊不见了》;知道哪些动物在冬天要冬眠。
(三)活动准备:多媒体课件《小熊不见了》、小动物胸饰(小熊、小刺猬、小蛇、小青蛙)、背景音乐。
(四)活动过程:
1.欣赏、讨论、臨故事
(1)教师叙述故事并播放课件至“咦,小熊家静悄悄的,小熊哪里去了?”幼儿相互自由地讨论小熊可能去哪里了。引发幼儿对生活经验的思考和想象。
(2)继续欣赏故事,了解故事里的主要人物和情节提问:还有谁也不见了?那怎么办呢?(继续让幼儿发表自己的看法)(如果幼儿听得不清楚的话,提供纯故事环节,让幼儿仔细地倾听)提问:小熊、小刺猬、小青蛙、小蛇它们究竟到哪里去了呢?(幼儿发散思维)
(3)继续听故事,理解故事内容什么叫冬眠?它们为什么要去冬眠呢?小结:冬天,有些小动物要避开寒冷,就躲在洞里不吃不喝不动地睡觉叫冬眠,直到春天来了,才醒来。
2.模仿:我是冬眠的动物幼儿扮演冬眠的动物,根据教师的提示进行集体情景表演。
(1)幼儿共同选择一个动物,听音乐(首先是欢快的音乐,然后寒风呼呼地刮起)教师引导:寒冷的冬天来了,宝宝们,我们要准备干什么啦?(冬眠)在幼儿呼呼冬眠的时候,教师跟随背景音乐再次解说:冬天来了,有些动物们为了避开寒冷的冬天,要在洞里睡上整整一个冬天,到第二年春天才醒来。<欢快的音乐响起,动物们醒来)
(2)再次选择自己喜欢的冬眠动物3.游戏:谁是冬眠的动物多媒体互动游戏,在许多动物中选择冬眠的动物。幼:×××快睡吧,明年春天再见!.
延伸:出示“冬眠”的小动物,其他的小动物又是怎样过冬的呢?
......执教教师反思本次活动环节清晰,重点突出。以故事《小熊不见了》贯穿始终,创设的情景非常适合小班幼的年龄特点,激发了幼儿的学习兴趣,模仿和游戏环节使幼儿乐此不疲,活动中几个环节的互动也顺畅自然。比如:师:小熊可能去哪儿了呢?幼:也许他在睡觉没听见吧。师发起互动:那我们一起来敲敲门吧。幼JL就一起动起来:笃笃熊你在家吗?又如:小熊去去买空调了。师马上追问:为什么你觉得是去买空调了呢?引发了幼儿的思考“因为天气太冷了”。不足之处:活动中幼儿模仿小动物的环节如果能设计自然的风声让幼儿感知,教师自己嘴里发出“呼呼”的声音,就更具有情景性了。 手工材料

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