幼儿园环境创设:美化环境资源,优化幼儿生活
我们幼儿园一直十分重视“如何利用各种环境资源来优化幼儿生活”方面的探索和研究。每个教室都有自己的特色和思想,为幼儿设置富有生活气息的环境是我们共同的初衷。下面我就环境创设谈几点自己的感想。
一、 改变教师和幼儿的参与方式,激发幼儿潜能。
以往的环境重点是从“美观、欣赏”的角度出发,教师煞费苦心的创设充满童趣的幼儿喜欢的环境,这种环境虽然美观,但幼儿只是一个旁观的欣赏者,极少能参与、融入进来。新纲要指出:“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、欣赏,自主美化生活,共同提高。”所以,我们要做的是为幼儿提供一个空间,创设一种氛围,让幼儿自主创造。我们是旁观的引导者,幼儿才是主体,是真正的参与者、创造者。
二、 有效利用室内资源,让每个角落都说话
区域活动的划分应当顺应幼儿的兴趣合理安排、区分,让每一个角落都说话。从幼儿的眼光出发,你会发现,还有很多资源被我们所忽略。在我的教室里就有一个十分特别的区域就是平日被我们所忽略的。孩子和我们一样,也有自己的小秘密不希望被别人发现。我们在语言区里为他们提供了这样一个角落,铺上软垫,摆上小沙发,避开所有人的目光,安安静静的悄然置于一角。这个看来“普通”的角落很受幼儿欢迎。
三、 注意材料的多元化,变废为宝,让每件物品用到实处
通过设计,提供可供幼儿操作的环境,让幼儿在和环境、资源的互动得到中发展。桌子也有多变的一面。一般情况摆放时它是普通餐桌、课桌;但若把它倒着放,它就成了钓鱼池、储物箱;若侧着放又成了柜台。一块普通的花布,在娃娃家可以是床单;在手工区可以是桌布;在表演区又可以是围裙或做衣裳。可移动的磁性黑板,在游戏时可做成商店的屋檐,也可以是电视机屏幕……我们的材料和资源活了,幼儿的思维和创造当然也能获得更大发展。
另外,废旧材料也是重要的资源。我在平时的环境创设中常运用废旧材料。厨房的排油烟管道可以做成长颈鹿;塑料小拎包可以做成漂亮的热带鱼;吸管可以做成音符……只要我们仔细观察,总能发现许多资源,并且变废为宝。而幼儿也在这平日的点点滴滴中潜移默化的受着熏陶和影响。我们曾经开展的“幼儿彩蛋展”就是最有力的证明。家长和老师都惊讶于幼儿独特、大胆的创造力。他们利用各种不同的生蛋、熟蛋所做的造型和装饰虽然稚嫩,但却展现出了孩子特有的天真和独创。
环境充斥于教育的每一个环节,环境资源的优化将是我在今后的教育工作中必须时时关注的问题。我将在《幼儿园教育指导新纲要》的正确指导下,不断钻研、探究,更新观念,挖掘更多的环境教育资源!
手工材料
关键词:环境
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