幼儿园美术教育论文：提高幼儿绘画的形色结合能力

     美术是一门造型艺术，在幼儿园的美术教育活动中，幼儿对绘画有较高的积极性。幼儿的年龄小，语言表达能力差，他们还不能把所件所想的用精确的语言表达出来，所以，绘画成了幼儿表达思想感情的一种重要形式。
     形和色是造型的几蹦要素，任何一项美术活动都离不开形和色的结合，绘画活动尤其反映了不同的情感。喜爱用原色、对比色涂色的幼儿往往性格活泼、好动；而文静的幼儿往往爱用一些中间色，让人感觉很柔和。动感强的画面往往是一些较为奔放的孩子的作品，而画面静止性、装饰性较为突出的往往是较为文静，尤其是女孩子的作品。幼儿对形的正确把握和色彩的恰当运用，能够表达他们自己的感情，也能提高绘画的效果，增强幼儿对绘画的兴趣，并且有助于塑造幼儿完美的人格和个性。
我们应当避免由于幼儿缺乏一定的形色结合能力而造成幼儿绘画活动的失败，引起幼儿对美术活动的厌恶情绪。因此，应注意幼儿形色结合能力的培养。以下是我对培养幼儿形色结合能力的几点做法。

一、帮助幼儿正确把握物体的形
     我们要教幼儿绘制出具有安定感的形象。幼儿绘画图式，几乎都是都是由几何性的组合开始的。幼儿绘画图试，几乎都是由几何形的组织开始的。如小鸡是由两个圆圈组成的头和身体，加上尖尖的嘴和眼睛等细节；汽车的车箱是长方形的，加上长方形的门和窗，两个圆形的轮子……我们要由易到难地让幼儿学会对几何形进行组合，先掌握用圆形、正方形、长方形表达简单物体，如花儿、藕、胡萝卜等，注意比较他们的区别，画出物体的主要特征，然后过度到较为复杂的组合物体，帮助幼儿进行分析，使他们能更完美、更精确地表达一些由若干部分组成的物体形状和结构，如“人”的头、躯干和四肢；“树”的树干、树枝、树叶等。应当先边县每一部分的形状，然后把各部分组成一个整体，组成物体的结构。幼儿对形的正确组合，不仅为幼儿学画结构较为复杂、场面较大的内容奠定基础。更为幼儿为物体着色、用色，表现物体提供了良好的条件。幼儿对形的分析能力也直接影响着他们对色彩的运用。
二、培养幼儿正确的用色
     我们应加强这方面的训练。除了让幼儿认识各种颜色之外。应考虑让幼儿认识各种颜色之外，应考虑让幼儿多进行涂色、重叠和组合色彩的练习，要关心幼儿的色彩配置，混色与明暗处理等方面的训练。在组织活动时，可开展一些色彩游戏，如在不同颜色的底纸上装饰，使幼儿学会如何选择适合与背景颜色的色彩，在深色背景纸上，用亮色，在浅色纸上用暗色……幼儿在对形理解的基础上配合相应的色彩训练，无疑加强了绘画的形色结合能力。
三、丰富幼儿对周围环境的认识
     引导幼儿观察自然现象、周围人们的生活是真个教育工作的一部分。教师要培养幼儿独立观察的兴趣，使他们能从周围环境中发现美、感受美。盛开的鲜花，片片落叶，皑皑白雪，金色的太阳……使幼儿充分领略到大自然的美景。室内的环境布置、节日的装饰、色彩鲜艳的玩具等，使幼儿对事物形、色的认识，以促进绘画活动的开展。
     在带幼儿观察时，要使他们注意一些物体的空间关系。一年四季的变化，不同物体的相似点和差异处，并看出由种种原因形成的物体色彩上的变化，如树叶由于季节不同产生的变化，湖水在阳光照射下泛出粼粼波光……幼儿的眼睛扩大了，欣赏水平提高了，他们不仅能看见物体的形象，而且看到由于色彩的不同产生不同的画面效果，这就有助于幼儿正确地将形、色结合起来，有助于他们构思整个画面，增强绘画的效果。
     此外，提高幼儿形色结合能力，还要善于选择容易绘制的形和容易使用的材料，便于幼儿有限的绘画水平能产生较好的画面效果，增强幼儿绘画兴趣。 手工材料

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