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关注农村:农村幼儿教育工作的再思考

来源: data.06abc.com 作者: bugu 感谢 bugu 上传 0人参与

      幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分,是基础教育的基础。目前,随着教育改革的不断深入,农村基础教育的教育和教学改革已取得了可喜成就,而农村幼教工作却收效甚微。其原因主要是幼儿师资缺乏且素质较低,未经专业培训的教师较多,不懂幼教规律和方法,大多是单纯的孩子的监护者;二是当地政府未把幼教工作摆在同普教工作同等重要的地位,使幼儿教育成为了地方教育的“配盘菜”,对师资的安排、培训有所忽视,对幼教的投入甚少;三是群众对幼儿工作了解甚少,还存在着送孩子进园,只是一个“关水”待学阶段,教师只不过是孩子们的“保姆”的观念,对孩子的教学不够重视。基于如此诸种原因,使农村幼教工作缺乏了应有的活力,大大影响了幼教改革的不断深入和发展。我个人认为,目前还须抓以下几方面的工作。 
      一、要进一步端正教育思想,明确幼儿教育的任务 
      作为幼教工作者,必须从思想和工作上,把坚决贯彻党的教育方针,坚持教养并重,全面提高幼儿的素质,使幼儿愉快、活泼、健康地成长作为工作的指导思想,把面向全体幼儿、促进幼儿身心和谐健康发展作为首要任务。 
      一是要树立热爱幼儿,尊重幼儿的工作作风。爱儿童是幼儿教师做好幼教工作的前提和起点。每个幼儿教师要树立正确的儿童观和教育观,要尊重和信任每个幼儿,用美好的情感和期望去培养幼儿,使幼儿勃发热爱生活,积极学习的热情,开启幼儿的心灵之窗,增强其勇气和信心,克服偏爱、溺爱。用真诚的感情、赤诚的心去关心和爱护幼儿,是每位幼教工作者应具备的基本条件。 
      二是要把培养幼儿的身心的和谐发展作为首要任务来抓。促进幼儿身心各方面的和谐发展是幼教工作的主要任务。作为幼儿教育工作者,我们必须抓好以下工作。 
      1.注重对幼儿生活的照顾和体育锻炼相结合,切实贯彻保教并重的原则。身体素质是发展幼儿其它素质的基础。重视研究课堂教学,而忽视抓生活照顾和体育锻炼,是农村幼儿工作的弱点。条件差,不能提供必要的生活保障,为了安全对幼儿“关”多“放”少的现象应尽快克服。必须把生活照顾和积极的体育锻炼放在幼儿园工作的重要位置上。 
      2.重视对幼儿道德情感陶冶和良好个性品质的培养。良好的道德品质和个性品质是德育工作的重要内容。当今很多少年犯罪事实说明,品德教育在教育工作中的核心地位。从某种意义上讲,它比智力开发更为重要。为此德育工作必须从幼儿抓起。要注意通过幼儿一日生活和各种活动,培养幼儿热爱生活、热爱他人、热爱集体、自信、朝气蓬勃、自尊并尊重他人的美好情感;要把对幼儿个性心理品质的培养作为使幼儿健康成长的手段来抓,使幼儿良好的个性品质不断巩固,不良的品质得到克服。为孩子们健康成长打好思想基础。 
      3.丰富教学活动内容,注重幼儿早期智力的开发和特殊兴趣的培养。农村幼儿园办园条件普遍较差,大大地限制了幼儿教学活动的内容和先进的教育方法的运用。但不能为此只注重课堂教学这一重要环节。要根据幼儿身心的特点,重视课外活动的研究。农村有比城市更宽广的育人场所――自然场所。根据幼儿的年龄特点,幼儿教育的重要任务之一是发展幼儿多方面的兴趣。大自然就是我们开发幼儿智力的好地方,它不仅可以为培养幼儿广泛的兴趣提供条件,也可以为幼儿认识世界打基础。  

      二、加强教师队伍建设,努力提高师资水平,是农村幼儿教育的紧迫任务 
      《中国教育改革与发展纲要》明确指出,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。要办好学校必须具备一支政治思想素质好、业务素质高的教师队伍。作为农村幼儿教育这块阵地,师资缺乏是农村幼教的普遍存在问题。从我园来看,一个镇的中心文化儿童园,通过专业培训的仅有3人,还占不到教师总数的15%,且大多不仅没有进过师范学校还有一半教师是仅初中毕业。像这种师资状况,虽历年来地方教育行政部门多次组织在职教师继续教育学习,但根据幼教的特殊性,这样的师资结构是无法满足幼教工作的育人要求的。不具备一定的专业知识,不懂幼儿的心理和幼儿教育规律的教师,根本无法担起幼教的重任。没有过硬的普通话和吹、拉、弹、唱、跳、绘画等本领,根本无法培养幼儿全面的发展;没有一定的育儿素质,怕幼儿拉屎拉尿的教师,根本就无法关爱幼儿。因此,学历的提高学习和单纯的继续教育的学习,虽然是目前提高教师素质的有效办法,但在幼教这一特殊的岗位,更要专业知识的技能和实地培训。我个人认为,要改变农村幼教师资紧缺的问题,一是要加强以老带青的在职培训;二是希望幼儿师资学校可侧重对农村招生,以逐步实现专业化二是政府和职能部门应把幼儿教师的培训工作纳入议事日程,着实解决培训中的经济和工作困难,分期分批培训,逐步提高幼教工作者的水平,为幼儿教育工作打下基础。  

      三、加强幼儿园的工作管理,提高育儿水平和素质 
      群众对幼教的偏见,来自于家长对幼统的不够了解,也来自于家长对孩子的期望值和幼儿园育人和办园水平的差距。大部分农村幼儿园不仅没有教师的培训计划、师德师风衡定标准,没有统一思想的教科书和教学内容,没有基本的分班标准,更谈不上正规的业务工作常规管理方案和分层教学的研究。提高幼儿质量是农村幼教工作的核心和重点,只有把制度的健全和完善、师资的培训和提高、师德师风的考核和考评作为重点,走科学办园的之路,从提高育儿质量,提高办园水平上找突破口,才能使其走上健康发展的轨道。 

      四、抓校园建设工作努力改善办园条件 
      农村幼教起点较晚,加之幼教工作没有列入普九工作的内容,从而大部分农村幼儿园(班)的办学条件较差,有的不仅无起码的活动场地,就连饮水的条件都没有,大部分无教学器材和育儿设施,还要靠政府教育职能部门重视,把改善其办学条件摆在同“普九”工作同等的地位上来抓。孩子是家庭的未来,更是祖国的未来,面向全体幼儿,提高幼儿素质是我们培养社会主义事业和接班人的基础的基础,我们必须重视幼儿教育的基础地位,把农村幼教工作抓实抓好,为培养社会主义事业合格的建设者和接班人打下基础。(舒静)

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