谈谈我对幼儿美术教育的几点体会

       目前许多家长过分强调幼儿在语言、计算方面的发展，认为孩子只要多识字、会数数、能做题，就是聪明的好学生。其实不然，幼儿教育是一个全面的、系统的教育。我们应该让幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。
       幼儿从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为是一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，美术活动恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维、情感等诸方面的发展。所以美术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位。
        那么如何来启发孩子的绘画灵感？怎样才能提高幼儿对美术活动的热情呢？以下是我对幼儿美术教育的几点认识和体会。
         一、丰富幼儿的感性认识，指导幼儿学会观察。
       观察是幼儿认识世界，获得知识的重要途径。大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官接触外界事物的机会，尽量找一些有特点、比较新奇的对象，对司空见惯的事物也要尽量让他们看到其中新奇的一面。例如：在画人之前，先请小朋友观察一下周围的人，人是什么样的？人有哪些部分组成？（头、身体、四肢）幼儿不能进行准确的描述。因此，可以问得细一些：“头部又有哪些东西？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发）”这样，幼儿就可以观察得更完整些。其次，教师还应注意个别教育，对观察较弱的幼儿给予及时指导；对于观察力较强的幼儿适当提高观察要求，使他们的观察能力得到进一步发展。 
        二、尊重幼儿，激发幼儿的创造性。 
       美术活动是一种创造性活动。在美术活动中，需要儿童的想象和创造。据此，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作。 在教学中发现很多孩子有足够的想象，但却不知道该怎么样表现出来。这时，作为教师可以从不同的侧面去诱导幼儿如何把他的想法表现出来。
        三、丰富绘画表现形式，采用多样化教学方法。 
        求异、好奇是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和教学手段，只会使幼儿感觉索然无味。 因此要尽量让孩子多接触一些新鲜的画种。例如：前不久，我们大班搞了个艺术节活动。让大班的小朋友人人都当了回小画家。在活动中，幼儿们接触到了很多不同的画种：有水墨画、水粉画、线画、刮画等等。由于以前大部分小朋友都没有接触过，因此大家都非常兴奋很感兴趣，画的时候也特别认真，这一点从我们展示的作品中就能很清楚的看出来。看我们画得水墨画《小鸭游泳》多可爱啊！
         四、遵循幼儿成长规律，理解和尊重幼儿作品。 
        每当幼儿画完一幅美术作品老师都要评价，但在评价幼儿作品时注意培养幼儿的自信心，成功感。在评价幼儿作品时，不能拿“像”与“不像”作为评价一幅儿童画的好坏标准。评价要恰到好处，并要做到随时发现及时加以鼓励，让幼儿能大胆的表达自己的思想，把所有孩子的作品都进行展出，培养幼儿要创作美术作品不要千篇一律，要有创新，别具一格，要有童趣，而且布局要合理，画面要饱满，色彩对比要协调。作为美术教师要站在幼儿的角度上去评价幼儿作品。在绘画活动中教师随时观察幼儿的情绪，倾听其绘画时的描述，做好记录，抓住幼儿的思维闪光点，对积极思维，大胆想象的幼儿给予鼓励和表扬，并激励所有的幼儿都积极地去思维去想象。 手工材料

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