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用心沟通与90后教师共成长

来源: data.06abc.com 作者: shaly 感谢 shaly 上传 0人参与

    常听人埋怨90后出生的教师吃不得苦,沉不下心,但仔细观察,发现她们充满激情、勇于创新、直率坦诚、善于沟通。当90后越来越多地出现在教师队伍中时,善于用人的园长会通过巧妙的策略将这一群娃娃兵统领成先锋队。

    交心
    小韩是个刚毕业的大学生,走上工作岗位后似乎还没有从学生的角色中转换出来,开学两周就迟到了四次。每一次她都红着脸检讨“今天穿的新鞋子挤脚’’‘‘今天遇上堵车”“今天闹钟没有响”……园长看出了她内心的不安,对她说:“这两个星期就算是你的实习期,从下周起实习期满,我给你安排一个兼职的工作,希望你将功补过。"园长安排小韩的兼职工作是统计每天的出勤签到表,形成记录。第三周结束时,小韩把统计表送到园长办公室,不好意思地小声说:“园长,您每天都是第一个来到幼儿园,我知道自己做得很不够。今后我一定会遵守时间,不迟到。"    点评:园长根据小韩的态度推断,这个教师之所以迟到,并非由于不在乎而故意违反规章制度,而是还没有进入新的工作状态。于是以安排兼职为由,巧妙地让小韩看到大家对规章制度的严格遵守,看到园长的严格自律,感受到园长对自己的爱护,从而自觉地改正了缺点。

    赏识
    看到园长带着听课记录走进教室,小刘老师紧张得手里的铃鼓直抖,手脚不知往哪儿放。园长笑眯眯地问:“听说你今天准备的是一节语言课,而且是自己做的挂图,我非常感兴趣,所以过来看看。你准备怎么用?”小刘一听,忙把自己精心制作的挂图拿出来,向园长介绍设计挂图的目的和课堂实施的想法。看园长不停地点头赞许,小刘的紧张感消失了,胆量也逐渐大了起来。在充满自信的状态下,课堂教学取得了良好的效果,得到了园长的肯定。
    点评:万事开头难,年轻的教师刚走上工作岗位,理论和实践不知道如何结合,处于职业自信心建立的重要时期。而新教师的这种职业自信心,是在领导、同事们的肯定中,在良好的课堂教学效果中逐渐建立起来的。园长在侧面了解了小刘精心设计课程、制作教具的情况之后,有目的地走进她的课堂,在看似随机听课的情形下,对小刘的认真和付出给予了肯定和赞许,从而有效地激发了小刘继续钻研教材、制作教具的积极性。

    信任
    “小婷,下周就是消防安全周。我们打算在园里做一个主题教育活动,并且邀请家长参加。我想,这个方案的策划就由你负责,你看怎么样?”听到这话,小婷不禁瞪圆了眼睛。这个工作刚半年,被大家评价为“缺少积极性,没有追求”的小老师,没想到园长竟然把这么重要的任务交给自己。“有什么困难吗?我认为你的创意、你的文笔都足以使这个活动精彩。遇到困难可以随时向我求助,大家都会支持你。"园长笑着鼓励她,小婷不好意思拒绝,接受了这个重要的任务。接下来的时间里,她利用空余时间上网找材料,下载图片,甚至通过朋友的关系邀请做讲座的专家,去和幼儿园总部沟通布置会场。在一次次和园长沟通活动方案并逐渐修正的过程中,在和专家商讨讲座内容的过程中,在充分考虑家长、幼儿需要安排活动程序等细节的过程中,小婷变得成熟了,考虑问题越来越周到了。她体验到了做活动、担任务的乐趣,看到了自己在集体中的作用,也发现了自己的不足和需要提升的地方。大家都说,小婷长大了。
    点评:不少90后新教师娇气,去除娇气的最好办法,就是充分信任、大胆压担子。很多时候,个人对自身能力的认识是在应对任务、迎接挑战的过程中获得的。园长敢于将重要任务交给新手,用开放活动的成败来“逼迫”缺少追求的小老师打起精神,全身心投入工作,最终在一次次的摔打中展露光彩、焕发自信。当然,这种压担子也是具有一定风险的,给娃娃兵的担子一定要符合她们的能力特点,并且需要全程关注,必要时暗地里帮一把。
    90后新教师是一个可爱的群体,一个充满激情的群体。在培养她们的过程中,园长既要行使严格管理的职责,又要赏识激励,使她们保持新鲜的职业激情,促进专业的提升和心理的健康发展。(徐州市公园巷幼儿园孕婴园 李红蕾) 手工材料

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