美国教育印象

   　美国的义务教育从5岁开始，入学的孩子首先在小学的kindcrgarten(幼儿班)学习一年，然后进入12年制的学习。小学可以从幼儿班至6年级，也可以从幼儿班至4年级或8年级。根据当地的实际情况，学校的年龄段划分比较灵活。 
　　我2007年去美国考察，看到的三所小学都是从K到6年级的学校。下面与大家分享在学校里欣赏到的情景： 
　　一、快，来排队! 
　　当我看到一群小朋友排着整齐的队伍前往操场准备上体育课时，不禁惊讶：美国的小学生也要排队? 
　　在美国加州接下来的几天，在学校里看到越来越多的排队：从一个教室换到另一个教室上课要排队、上厕所要排队、进餐厅吃饭要排队、放学离校要排队……为了提示孩子们将队伍排整齐，学校还在地面标示了直线或箭头。 
　　与高年级的哥哥姐姐一样，幼儿班的孩子出了教室也要排队。如果队伍没有排好，教师会停下队伍提醒，直到满意才继续前进。除了提醒孩子们整齐排队，教师还非常注意提醒孩子在行进的过程中不发出声响。常常我们站在某处，蓦然回头，一群孩子已来到身边! 
　　一直以来，我都以为美国是一个崇尚个性自由的社会，小学校园里一定充满了嬉闹、奔跑的声息，看到与预想不一样的结果，充满好奇! 

　　二、找找我的位置 
　　幼儿班的孩子在教室中至少有两个固定的位子，一个在桌边，一个在地毯上。桌子边固定的位置用来操作，地毯上固定的位子一般用于聆听。 
　　在圣玛丽亚学校的幼儿班，铺在地上的地毯是格子的，横竖各五，可以让25个小朋友对号入座。在加州，我们还看到用字母标示座位的地毯，用色彩区分区域的地毯…… 

　　三、嘘，安静! 
　　设在小学的幼儿班，孩子们的学习是为了以后1年级～12年级做准备的。由于孩子们5岁前都是在家里度过，进入幼儿班有一个适应的过程，为了帮助孩子改善不能安静听讲、注意力易分散的问题，教师除了用语言、手势提示外，还会准备摇铃作为辅助工具。 
　　大多数班级，都会有太大小小的摇铃放置在教室的各个角落，方便教师随时取用。我想，使用摇铃，教师可以一手摇铃，另一只手继续做事，两不误。 

　　四、我的作品 
　　置身任何一间教室(包括小学、中学)，橱柜门、窗户、墙壁、空中，到处可见孩子们的作品和与孩子相关的布置：悬挂在空中的小房子画着家庭成员的画像、排队的汽车是孩子的自我介绍、空中的小人是孩子的姓名…… 
　　为了丰富作品的美感，教师会事后在孩子们的作品上做一些修饰加以渲染，老师也会请义工把材料加工成半成品让孩子继续完成。 
　　在孩子们的作品柜中，我也发现大量的绘画、计算作业单(作品)，这些作品可能已经展示过了，也可能因为缺乏美感就直接进柜了。 

　　五、书、书、还是书 
　　在美国任何一所学校、任何一个班级，教室里呈现最多的就是琳琅满目的书籍，大的有桌子高，小的只有手掌大，厚的像砖头，薄的仅几张纸。抬头望过去是书，扭头发现还有书，一排又一排，一叠又一叠，犹如书海。 
　　在5岁的幼儿班，供阅读的图书架(柜)有六七个，里面的书籍有两三百本。如果涉及到当前的教学，教师就会把相关的图书放在桌面或立在橱柜上，提醒孩子阅读欣赏。 
　　幼儿班的教师每天有固定的时间段带孩子们读书，教孩子们唱歌时，有与歌曲配套的卡片书；教孩子们涂色时，有可反复擦拭的范例书；教孩子们科学知识时，也有配套的科学书。孩子们在活动间隙休息期间，教师也是为孩子们读书。读书已成为教师调节节奏的主要活动。 
　　其实，幼儿班的大部分书都是孩子们从家里带来分享的。 

　　六、随处可见的义工 
　　在幼儿班，义工成为教师的得力帮手。因为学校一个班级只安排一位教师，还要负责上午班、下午班两个班级的教学活动，大量的教学准备和教学辅助工作就交给义工。义工都是本班孩子的家长，一般隔周一次，每次半天，两人一班。这样算下来，孩子们在班级学习时，照料他们的有三个人。美国人对参加学校的义务工作很热心。我们在各个学校参观期间，都有义工做接待，甚至做免费司机。（崔利玲） 手工材料

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