园务幼儿园教案特色教育文案幼儿教育论文图片幼儿园课件视频电子书幼儿故事童谣歌曲游戏家庭教育

浅谈游戏与各种能力的培养

来源: data.06abc.com 作者: babi 感谢 babi 上传 0人参与

   游戏是一种自然、生动、活泼的活动形式,是幼儿兴趣的活动。它没有课堂形式的约束,幼儿可以动手动脑自由设计、想象创作,在做做玩玩中学,在说说笑笑中发展智力,提高能力。 

   一、游戏活动有促进幼儿思维能力的发展 
   中国有句俗话叫“心灵手巧”。心和手是相通的,心理学认为智力是由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力五个基本因素构成的,这五个基本要素在游戏中都可以得到培养。例如我让幼儿搭一座大桥,幼儿头脑就要有大桥形象,大桥的形象来源于观察感知,如果感知是过去的,就要靠记忆恢复形象。 
   认真仔细地操作,要靠注意力的集中,在拼、插、搭、摆过程中头脑在思维着各部分结构作用。通过开展游戏,幼儿手的动作越来越灵巧,观察力越来越敏锐,思维越来越发达。游戏经过教师的启迪和引导,对培养和锻炼幼儿的思维有着更大的积极作用。1.从形象思维入手,训练思维的流畅性,如大班用花生壳制作一群“快乐的小鸟”,在教师的指导下,幼儿作业中的小鸡有低头吃虫的,有做游戏的,也有排长队过小桥的,形态各异变化多样。2.引导多角度观察,训练幼儿思维的变通性。如引导幼儿观察花生壳,除像小鸡外,还像什么?有的说像瓜,有的说像动物的脚,还有的说像小船,孩子们越想越多,再根据联想,添上一些材料,就出现丰富多彩的作品,如动物、人物、瓜果、交通工具等。3. 通过教师的提倡和鼓励,引导幼儿思维向独特性方向发展。如每次游戏结束时,对幼儿的作品进行分析比较,让幼儿说出哪件作品最好、最美,表扬和别人想得不一样,做得不一样的幼儿。 

   二、游戏活动能发展幼儿语言表达能力 
   幼儿丰富的想象内容,不但力求在作品中表现,而且通过语言加以补充说明,甚至还加工创造出自己满意的故事情节来,教师应尽可能为幼儿提供语言表达的机会,让他们边做边说。如一个幼儿做了一架飞机,飞机上还坐着一只大熊猫,一边牵着飞机向前“飞”,一边讲述“大熊猫坐着飞机去撒农药,消灭害虫,为农民伯伯多打粮食”的故事,在描述中自由想象,抒发感情,发展了口头语言,提高了语言表达能力。幼儿创造的成果需要夸奖、赞美,他们希望与同伴分享成功的喜悦,因此创造一个让幼儿向同伴介绍自己作品的机会,是很有必要的,而且介绍作品又是发展语言的机会,游戏结束时,我总是安排幼儿自我介绍,相互赞美,同时也给他们感受美、表现美,激发他们表现美的语言,促进了他们语言表达能力的提高。 
   在各种游戏过程中,教师应有目的、有计划地训练幼儿语言,这种训练是,步步深入到培养语言于快乐的活动之中,让幼儿通过自身的游戏活动,自身的操作来体验、理解和学习。如结构游戏中事物的名称、组成、作用,角色游戏中的礼貌用语、对话、智力游戏中的语言游戏(语音、组词、扩句)等。 

   三、游戏活动培养幼儿合作与交往能力 
   在游戏中,由于提供给幼儿的材料不同,幼儿常常出现争抢材料的现象,这势必会影响活动的顺利进行。因此,要培养幼儿学会与同伴协商、合作的意识。为了使游戏能顺利开展,在游戏前,我把幼儿分成几组,请各组先讨论本组建造的内容,用什么材料,然后请各组组长来领取所需的材料,这样,就避免了幼儿一拥而上争抢材料现象。活动中,我引导幼儿注意观察其他小组建造的情况,比比本组建造的是否比他们好,表现出对集体的关心,又有竞争意识的气氛。由此可见游戏能培养幼儿与同伴的友好合作和交往。 

   四、游戏活动提高幼儿实际操作能力和解决实际问题的能力 
   在游戏活动中,要求幼儿能粘、贴、折纸、涂色、剪接、构图等。经常活动,幼儿的这些基本动作,特别是使用剪刀的能力就得到提高。幼儿丰富的想象和发散思维的成果主要凭借组合能力来体现,如制作形态各异的立体动物,搭建各种形状的建筑物,就需要对原材料进行拆、改、重组、综合,这样组合能力也就得到锻炼。 
   游戏既要求幼儿学会选择、使用材料,又要求学会分析、解决活动中出现的问题,如我指导幼儿制作小鸟时,许多幼儿制作的小鸟不会“飞”,十分焦急。我没有直接告诉他们的结果,而是拿一只会“飞”的小鸟启发幼儿自己观察,找到了会“飞”的窍门,解决实际问题的能力得到了锻炼。 

   五、开展游戏活动需要注意的几个问题 
   要充分发挥游戏的教育作用,要幼儿在游戏过程中智力得到发展,能力得到锻炼。从我的游戏教学中体会到,有四个问题必须注意: 
   1.自由游戏。游戏要自由,就是要让孩子自由自在地去玩,自由游戏就意味着自己的动手去拆卸,去重组合,去贴、接、插、拼;自由游戏还意味着要凭幼儿自己的想象和兴趣去游戏,可以按图模仿,也可以自己设计,自由游戏的目的在于尽量发挥幼儿的聪明才智和独立性。 
   2.不宜多讲。只靠老师讲,幼儿听,其效果远不如幼儿自己在自然探索中学习。 
   3.鼓励为主。一定要使幼儿树立自信心,增强成功感,以利于他们日后的发展。鼓励和表扬,会使幼儿情绪高涨,思维敏捷,从不会到会,从会到做得更好。 
   4.面向全体。游戏要人人参与,个个动手。不要每次游戏只叫几个幼儿表演,大多数人旁观,要注意引导旁观的孩子和大家一起参加集体游戏。 (张艳玲) 手工材料

本文来源:来自用户上传,如涉及原文作者版权请留言本站,本站将及时处理
网友跟贴 0人跟贴 | 注册
账号
密码

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明浙江教育学前网立场。

暂且没有评论!
幼儿园手工材料

精华推荐

进入资源频道

家庭教育中如何培养孩子的创新能力

最新新闻

进入新闻频道

论证启新程,共“研”途繁华开 ——长兴县煤山镇中心幼儿园开展2024年度课题开题论证会

© 1997-2019 浙江学前教育网版权所有 浙ICP备09002701号-1 首页 | 关于我们 | 网站声明 | 服务项目 | 广告服务 | 代理合作 | 联系我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 申请链接