浅谈游戏与各种能力的培养

　　 游戏是一种自然、生动、活泼的活动形式，是幼儿兴趣的活动。它没有课堂形式的约束，幼儿可以动手动脑自由设计、想象创作，在做做玩玩中学，在说说笑笑中发展智力，提高能力。 

　　 一、游戏活动有促进幼儿思维能力的发展 
　　 中国有句俗话叫“心灵手巧”。心和手是相通的，心理学认为智力是由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力五个基本因素构成的，这五个基本要素在游戏中都可以得到培养。例如我让幼儿搭一座大桥，幼儿头脑就要有大桥形象，大桥的形象来源于观察感知，如果感知是过去的，就要靠记忆恢复形象。 
　　 认真仔细地操作，要靠注意力的集中，在拼、插、搭、摆过程中头脑在思维着各部分结构作用。通过开展游戏，幼儿手的动作越来越灵巧，观察力越来越敏锐，思维越来越发达。游戏经过教师的启迪和引导，对培养和锻炼幼儿的思维有着更大的积极作用。1.从形象思维入手，训练思维的流畅性，如大班用花生壳制作一群“快乐的小鸟”，在教师的指导下，幼儿作业中的小鸡有低头吃虫的，有做游戏的，也有排长队过小桥的，形态各异变化多样。2.引导多角度观察，训练幼儿思维的变通性。如引导幼儿观察花生壳，除像小鸡外，还像什么？有的说像瓜，有的说像动物的脚，还有的说像小船，孩子们越想越多，再根据联想，添上一些材料，就出现丰富多彩的作品，如动物、人物、瓜果、交通工具等。3. 通过教师的提倡和鼓励，引导幼儿思维向独特性方向发展。如每次游戏结束时，对幼儿的作品进行分析比较，让幼儿说出哪件作品最好、最美，表扬和别人想得不一样，做得不一样的幼儿。 

　　 二、游戏活动能发展幼儿语言表达能力 
　　 幼儿丰富的想象内容，不但力求在作品中表现，而且通过语言加以补充说明，甚至还加工创造出自己满意的故事情节来，教师应尽可能为幼儿提供语言表达的机会，让他们边做边说。如一个幼儿做了一架飞机，飞机上还坐着一只大熊猫，一边牵着飞机向前“飞”，一边讲述“大熊猫坐着飞机去撒农药，消灭害虫，为农民伯伯多打粮食”的故事，在描述中自由想象，抒发感情，发展了口头语言，提高了语言表达能力。幼儿创造的成果需要夸奖、赞美，他们希望与同伴分享成功的喜悦，因此创造一个让幼儿向同伴介绍自己作品的机会，是很有必要的，而且介绍作品又是发展语言的机会，游戏结束时，我总是安排幼儿自我介绍，相互赞美，同时也给他们感受美、表现美，激发他们表现美的语言，促进了他们语言表达能力的提高。 
　　 在各种游戏过程中，教师应有目的、有计划地训练幼儿语言，这种训练是，步步深入到培养语言于快乐的活动之中，让幼儿通过自身的游戏活动，自身的操作来体验、理解和学习。如结构游戏中事物的名称、组成、作用，角色游戏中的礼貌用语、对话、智力游戏中的语言游戏（语音、组词、扩句）等。 

　　 三、游戏活动培养幼儿合作与交往能力 
　　 在游戏中，由于提供给幼儿的材料不同，幼儿常常出现争抢材料的现象，这势必会影响活动的顺利进行。因此，要培养幼儿学会与同伴协商、合作的意识。为了使游戏能顺利开展，在游戏前，我把幼儿分成几组，请各组先讨论本组建造的内容，用什么材料，然后请各组组长来领取所需的材料，这样，就避免了幼儿一拥而上争抢材料现象。活动中，我引导幼儿注意观察其他小组建造的情况，比比本组建造的是否比他们好，表现出对集体的关心，又有竞争意识的气氛。由此可见游戏能培养幼儿与同伴的友好合作和交往。 

　　 四、游戏活动提高幼儿实际操作能力和解决实际问题的能力 
　　 在游戏活动中，要求幼儿能粘、贴、折纸、涂色、剪接、构图等。经常活动，幼儿的这些基本动作，特别是使用剪刀的能力就得到提高。幼儿丰富的想象和发散思维的成果主要凭借组合能力来体现，如制作形态各异的立体动物，搭建各种形状的建筑物，就需要对原材料进行拆、改、重组、综合，这样组合能力也就得到锻炼。 
　　 游戏既要求幼儿学会选择、使用材料，又要求学会分析、解决活动中出现的问题，如我指导幼儿制作小鸟时，许多幼儿制作的小鸟不会“飞”，十分焦急。我没有直接告诉他们的结果，而是拿一只会“飞”的小鸟启发幼儿自己观察，找到了会“飞”的窍门，解决实际问题的能力得到了锻炼。 

　　 五、开展游戏活动需要注意的几个问题 
　　 要充分发挥游戏的教育作用，要幼儿在游戏过程中智力得到发展，能力得到锻炼。从我的游戏教学中体会到，有四个问题必须注意： 
　　 1.自由游戏。游戏要自由，就是要让孩子自由自在地去玩，自由游戏就意味着自己的动手去拆卸，去重组合，去贴、接、插、拼；自由游戏还意味着要凭幼儿自己的想象和兴趣去游戏，可以按图模仿，也可以自己设计，自由游戏的目的在于尽量发挥幼儿的聪明才智和独立性。 
　　 2.不宜多讲。只靠老师讲，幼儿听，其效果远不如幼儿自己在自然探索中学习。 
　　 3.鼓励为主。一定要使幼儿树立自信心，增强成功感，以利于他们日后的发展。鼓励和表扬，会使幼儿情绪高涨，思维敏捷，从不会到会，从会到做得更好。 
　　 4.面向全体。游戏要人人参与，个个动手。不要每次游戏只叫几个幼儿表演，大多数人旁观，要注意引导旁观的孩子和大家一起参加集体游戏。 （张艳玲） 手工材料

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