一张特别的画——幼儿园教育笔记

　　美术活动时，孩子们认真地给小兔子的家画栅栏，这时小杰喊道：“老师我不会画，你来帮帮我呀！”
     “哎，怎么又是他！”我心里暗暗地想，每次画画时小杰都说不会画，让老师帮助他画完。这次我想让他独立完成这幅画，于是我“狠”下心，没有理睬他，但是小杰以为我没有听见，又开始喊起来。我忍不住，来到他身边一看，画纸上干干净净的，小杰什么都没有画。
     我有些生气了：“小杰，你怎么什么也没有画？”
     他一脸无辜地看着我说道：“老师我不会。”
     看着这样的他，我十分无奈地说：“老师先教你画，你看这里有一个大大的房子，这是小兔子的家，现在只要在房子的前面画上几个栅栏，小兔子就安全了，不会被大灰狼吃掉啦！”我拉起小杰的手，帮他画了几笔，再讲解了画短线的方法，我鼓励他：“你很棒的，下面的栅栏你自己画，好吗？”小杰点了点头。
     可过了一会，我就听到了小杰的哭声，我又一次走过去问到：“你怎么哭了？”他指了指画纸伤心地说：“老师，我画的栅栏太少了，我的小兔子肯定要被大灰狼吃掉的。”
     我不禁笑了，他的确只画了几根栅栏。小杰的绘画能力比其他的孩子弱，每次画画都要比别人慢。虽然我很想帮助小杰，但如果每次都帮助他的话，小杰的依赖心理会更强。
     看着伤心的小杰，我灵机一动，假装神秘地说：“小杰，你的小兔子刚刚跟我说它现在这个家太大了，它要住一个小点的地方。”
     “真的？”小杰被我的话吸引了。我点点头，飞快地在另一张纸上又画了一个小小的房子。
     “看！这就是小兔子的新家。”我把画着小房子的画纸给了小杰，说道：“小杰，现在你给这个家画栅栏吧，这次肯定能行。”
     他看看我，又拿起画笔画起了栅栏，不一会儿，小杰就拿着画过来了，他高兴地说：“老师你看，现在我的小兔子不会被大灰狼吃掉了。”
     看着他的笑脸和这张与众不同的画，我也笑了。 
　　通过这次的活动，我发现我们提供的材料没有层次性，每个孩子的能力都有差异，所以材料也应该有差异性，这样才能保护托班孩子的学习积极性。 手工材料

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