学会交往 受益终生

　　人，作为社会中的一员，肯定少不了与他人相互交往。幼儿在一岁之后，就有了对伙伴的需求。培养幼儿学会和他人相处，不仅仅是自身发展的重要部分，也是将来在社会上立足的重要保障。良好的人际交往更是人生通向成功的必备本领。美国石油大王约翰D络克菲勒说过，“我愿意付出天底下得到其他本领更大的代价获取与其他人相处的本领。”《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）也明确提出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此培养幼儿的这种技能，作为幼教工作者我们责无旁贷，如何培养幼儿的人际交往呢？ 

　　一、激发幼儿交往的兴趣和欲望 
　　无论做什么事，只要有兴趣和欲望，往往会事半功倍，幼儿相互交往也是如此。现在的孩子大都是独生子女，是大人心目中的“小太阳”、“小皇帝”从生下来一直生活在大人无尽的宠爱里，过多的宠爱让他们从“人之初、性本善”变得骄纵、任性、自私、自卑、冷漠。从生下来到入幼儿园之前，大半部分幼儿没有自己的伙伴，只有家人陪伴左右。在这种父母过度保护之下，相当多的幼儿入园后与人相处不是主动和友善，他们胆怯怕生，根本没有相互交往的兴趣和欲望。这就要靠教师去激发他们的交往兴趣和欲望。 
　　1.利用故事中角色游戏魅力来激发交往兴趣。幼儿玩游戏时交往的机会很多，但往往有时幼儿的交往兴趣不大。有一次玩去医院看病的游戏时，面对布置好的场景，一些幼儿表现出没有兴趣，热情不高，走来走去不想参与。我灵机一动，抱起一个玩具熊对着飞龙说：“哎呀，你的小熊好像发烧了，快给他看医生吧！”看见我着急的样子，几个小朋友似乎被我的情绪感染了，赶紧抱起小熊去找医生了。“医生，医生，我的小熊病了你给看看吧！”飞龙着急的说，“哦，是吗？进来检查一下吧！”扮“医生”的一轩很专业的拿出温度计。“发烧吗？”“您给量量吧！”在一问一答中，“医患”之间的交往开始了！有很多优秀的故事中也隐含着不少交往技能，我及时去诱发他们的交往兴趣，收到了良好的效果。 

　　2.创造机会和条件激发交往欲望。才格是大班下学期才转来班里的，刚来几天里，她总是眼泪汪汪的，默默的坐着不动，显得孤立无群。看来这个内向的小姑娘很难主动和别人交往。 
　　《纲要》中指出：“应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”因此，我会积极的为幼儿提供交往的条件和机会。 
　　游戏时我会对几个活泼的小女孩说：“才格非常加入你们的游戏，可以吗？”而单独面对才格是我会说：“才格，看他们玩得多开心哇！他们邀请你参加呢？”有合作完成的游戏或做值日时，我也会让大方的景月主动帮助才格共同去完成。当着全班幼儿的面我会说：“大家知道才格又乖巧，又文静，还会背三字经，你们非常想和他做朋友是吗?”在大家的认同下，才格的小脸逐渐晴朗起来！ 
　　才格与人的交往欲望一点一点被激发出来，一次课下，她终于大方的融入了小女孩们跳皮筋的行列里了，阳光下，她的笑容格外的灿烂，小酒窝格外的甜美！ 
　　平时去园长室或其他班级送东西、借东西，我会让幼儿轮流去体验、去完成。让他们都享有平等的与他人交流的机会，并对他们的表现给予指导和鼓励。 
　　为幼儿创造了机会和条件，幼儿才会有交往的欲望；有了交往的欲望，幼儿才会迈出交往的步伐；迈出及交往的步伐，幼儿才会有进步，才是快乐的。 

　　二、鼓励幼儿学用礼貌用语进行交往 
　　良好的礼貌习惯是人际交往的起点，一个没有礼貌举止粗鲁的小孩往往不被人喜欢。他是孤立不合群的。在幼儿的交往中，就有不少这样的孩子，他们不会用文明礼貌语进行交往，所以他会遇到困难，会失去交朋友的机会。因此，在每日和幼儿相处的分分秒秒里，我都会用文明的语言去教育孩子，影响孩子。无论领导、同事、家长来班里，我都会用温和尔雅的态度去打招呼。“园长慢走”、“请放心走吧”、“我会留意您的孩子的”时间久了，幼儿都掌握了用文明礼貌的语交往的本领，并且也能运用自如。不过，也有例外。乾泽是个调皮、言语不文明的孩子，“你是个大笨蛋”、“你是个鼻涕王”、“我揍你”这样的话时常是脱口而出。看别人的图书、好玩的玩具，他往往借助拳头去恐吓别人，自己看够、玩够才罢休。每天都有人告他的状。没有人愿意和他交朋友，越是没人理他，他便更加放纵，故意扰乱别人。这就是不会用文明礼貌语进行交往的一个典型的例子。关注到乾泽的个体差异，我把握时机，积极引导、耐心教育他言行举止文明和同伴进行交往，不久，他果然交到了很多好朋友，他也变得越来越像小绅士！有时还会调皮的说：“大美女雨涵，我用一下你的彩笔可以吗？”、“老师您的裙子真漂亮！”、“王瑞，你的小超人真酷，咱俩一起玩可以吗？”、“黄栋你先接水喝吧！”可见言行举止文明是幼儿交往的必备手段，也是促进幼儿交往能力的推动剂。 

　　三、家园合作，共同帮助指导幼儿进行交往 
　　幼儿像一根无形的纽带把家长和幼儿园亲密地联系在一起。幼儿园的许多工作得以圆满顺利的完成，与家长的密切配合是分不开的。培养幼儿的交往能力也是如此，需要家长的积极配合去指导孩子，为孩子创造交往的条件和机会。 
　　利用开家长会，向家长宣传培养孩子交往能力的重要性，向家长提出一些好的建议及措施，并督促家长去配合完成。比如让家长为孩子举行生日聚会时，让孩子邀请小伙伴参加。鼓励孩子自己去超市买东西（路途近的超市，在安全范围内），等等。孩子在交往中遇到了哪些挫折和困难，家长要及时给予帮助、指导，帮助孩子走出困境，重拾交往的自信，指导家长尽可能的让孩子多接触众多个性不同的孩子，取长补短吸取多方面的营养。 
　　每隔两周时间，询问家长孩子在家的表现，有哪些方面的交往趣事或挫折，并一一记录下来，和家长共同商讨制定更好的方案，促进幼儿交往能力的改变和提高。 
　　有一次，黄瑾的妈妈欣喜的告诉我：“黄老师，昨天我们家黄瑾过生日，我按照你说的方法，让她自己制作了几张邀请卡去请几个伙伴，她果然请到了。她说，请你去参加我的生日聚会，你愿意吗？小伙伴们很愿意去，并且还送了小礼物给她，他们一起吃蛋糕，一起唱生日歌，可高兴了！黄瑾说这次过生日她最开心，因为有好朋友在身边多热闹！”听了黄瑾妈妈的话我很欣慰，黄瑾害羞、胆怯怕生的性格在逐渐改变，她能主动寻找朋友了。她的交往能力不但有了提高，而且有了质的飞跃，她在交往中感到了快乐，这不正是家园共同合作，共同努力的结果吗？不正是我们所期待的吗？这种良好的开端会让她的人生更加美好！ 
　　幼儿交往能力是从娃娃抓起的，有了良好的人际交往能力，幼儿就会养成良好的性格，性格决定命运，有了良好的性格，幼儿就会成长为一个优秀的人！一个优秀的人一定会走向成功！
　　学会交往，受益终生！（黄士香） 手工材料

本文来源：来自用户上传，如涉及原文作者版权请留言本站，本站将及时处理