3岁-5岁幼儿混龄游戏活动五则
混龄表演游戏:金鸡冠的公鸡
游戏目标
1.能与异龄同伴合作表演故事的基本情节。
2.能自主分配角色,解决游戏中的矛盾。
3.体验与异龄同伴交往、表演的乐趣。
游戏准备
1.创设游戏场景:房子、大树等。
2.动物头饰:猫、画眉鸟、公鸡、狐狸若干。
3.幼儿分为四组,每组提供数量为幼儿人数一半的头饰。
游戏过程
一、巩固故事内容,掌握角色对话
1.大、中、小班异龄幼儿结伴围坐在一起。
2.教师旁白,幼儿集体复述猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的对话。
3.重点练习公鸡对话:“狐狸把我抓住了,走过黑幽幽的森林,跨过急腾腾的河流,翻过高耸耸的山头,猫呀,画眉鸟呀,快来救救我吧!”
二、幼儿分四组表演游戏
异龄幼儿自由结伴。组合为四个小组。在这个过程中,教师鼓励小班幼儿大胆去和中、大班的哥哥、姐姐做朋友,引导大班幼儿主动和弟弟、妹妹做朋友。
1,每组推荐两名幼儿当小老师,分配角色、头饰。
(1)教师注意观察大龄幼儿是否会让小龄幼儿先选择角色,先带头饰。
(2)在头饰不够的情况下,大龄幼儿是否会和小龄幼儿共演一个角色。
2.游戏过程,教师引导“小老师”除负责维持“候场幼儿”纪律外,还要负责监督在表演的幼儿是否按规则开展游戏。
(1)表演过程中,当弟弟妹妹不会说对话时。和他们共演一个角色的哥哥姐姐或“小老师”应主动站出来带着弟弟妹妹学说对话。
(2)表演结束后,“小老师”做适当小结。
3.游戏过程中出现冲突时,教师引导幼儿想出解决冲突的办法,如合作、谦让、轮流等。
三、集体观摩并评价
1.教师选择游戏过程中冲突最多的一组。在集体面前表演。
2.当别的幼儿在表演时,要求其余幼儿安静地观看,相互学习。
3.观看后,请不同年龄的幼儿说说同伴表演得怎么样,并请表演的小朋友简单说一说,他们是怎样解决矛盾的。(如:当头饰数量不够时,哥哥姐姐是怎样分配角色和头饰的。)
混龄建构游戏:人体拼字
游戏目标
1.能主动与不同年龄的同伴交往,并进行合作游戏。
2.能根据字卡上字母的笔画长短,找到合适拼相应笔画的同伴(个子高的幼儿拼长的笔画。矮的拼短的笔画),共同合作用人体拼出字母。
3.体验不同年龄、高矮的同伴一起玩混龄游戏的优势。
游戏准备
写有字母的卡纸、场地划分成九个大方块并用线围起来。
游戏过程
一、大中小班幼儿到多媒体教室。玩游戏“找朋友”
1.要求:每次找的朋友要不一样,每组找到六位好朋友,必须有大、中、小班的幼儿。
2.幼儿自由找朋友并进行交流。教师在幼儿结伴的过程中观察幼儿的反应和他们找的朋友类型,重点了解幼儿是如何与人交往的。
3.指导个别在交往过程中出现问题的幼儿。
二、幼儿游戏。教师适时指导
1.教师带幼儿看贴在地板上的线,并告诉幼儿:这是我们写字的格子,今天我们要在这些格子里写字。
2.出示卡纸,请幼儿看看上面写有什么,笔画有什么特点?(字卡上有字母,笔画简单,有长有短。)
3.请幼儿想想这么大的格子用什么来写字母,启发幼儿想到用肢体来拼。
4.各组幼儿选择字母准备游戏,启发幼儿自己选出小组长,由组长组织讨论、协商,共同完成任务。
5.教师巡回指导,启发幼儿根据字母的笔画,选择合适的同伴进行人体拼字。例如:字母A需要三个幼儿来拼,个子高的幼儿可以拼长的笔画。矮的可以拼短的笔画。
三、组织幼儿相互观摩作品
1.教师巡回观察幼儿的作品。
2.将每组的作品拍照,并提出建议,如高矮搭配是否得当;笔画是否正确。
3.借助投影仪,组织幼儿观摩各组的作品,重点观摩有创意的作品。
4.每组重新抽字母进行拼字游戏,重点提醒幼儿注意选择人体的高矮与笔画的搭配要合理、协调。
四、师生共同小结
重点小结:哪些小朋友是带着好朋友一起玩的,哪些是只顾自己一个人在玩的;在小组活动中哪些小朋友有集体荣誉感,能积极动脑筋,努力完成任务。
五、根据幼儿的表现和同伴的评比,发放小贴画。
混龄角色游戏:双重角色
游戏目标
1.初步学习担任双重角色进行游戏,能根据不同场合转换自己的两个角色身份。
2.体验游戏玩法的多样性。
游戏准备
开放小餐厅、医院、幼儿园、娃娃家游戏区。
游戏过程
一、教师提出游戏主题,激发幼儿游戏兴趣
1.大中小班幼儿自由结伴组成家庭。
2.教师和幼儿一起讨论双重角色的玩法:在家里是什么角色,应该怎么做?在工作单位是什么角色,应该怎么做?如果场景变了,自己的角色应该怎么样?
二、幼儿开始游戏,教师或以同事,或以家长的身份参与游戏,并适时给予指导
1.注意提醒幼儿记住自己的角色身份,并能在不同场合进行角色身份的转换。
2.教师注意观察:在不同的场合,小班幼儿能否进行家中的宝宝和幼儿园小朋友两种角色的转换,中大班幼儿能否进行家长和工作角色两种角色的转换。
三、游戏结束,幼儿收拾整理玩具、服装
四、游戏评价:针对幼儿能否记住自己的角色身份,并能在不同的场合按角色身份做出相应的行为进行评价。
混龄音乐游戏:兔子和狼
游戏目标
1.体验与混龄同伴合作游戏的快乐。
2.能遵守游戏规则。
3.在游戏中学习谦让。
游戏准备
布置森林场景,兔子、狼的头饰。
游戏过程
1.大中小班幼儿进入多媒体教室,主动寻找异龄伙伴相互拥抱,并相互认识名字。
2.复习音乐游戏“找朋友”。体验与混龄同伴一
起唱歌、跳舞的快乐。
3.新授游戏“兔子和狼”
(1)学习歌曲《兔子和狼》。
教师先集体教学。然后大班幼儿带着中小班幼儿再次学唱歌曲。注意:①要求唱到“风儿呼呼吹,树叶沙沙响”时,要唱出害怕的感觉。②幼儿边唱边表演兔子的动作,教师鼓励幼儿做自己创编的动作。
(2)教师讲解游戏规则,并示范游戏玩法。
游戏规则:一名幼儿扮演狼。其余幼儿当小兔。小兔一边唱。一边随音乐做兔跳等动作。当唱到“狼来了”时,狼跑出来抓小兔,如果小兔找到一个不是同班的伙伴抱着。狼就不能抓他们。
(3)幼儿游戏,教师参与游戏,并指导。
①第一遍游戏,教师当狼,大班幼儿当小兔,请中小班幼儿观看哥哥姐姐玩游戏。
②第二遍游戏,大班幼儿当狼,中小班幼儿当小兔,请大班哥哥姐姐带着中小班的弟弟妹妹玩游戏。
③第三遍游戏,幼儿自由讨论、分配角色进行游戏。
注意:幼儿做自己创编的动作时,不要和别人发生碰撞,特别是“狼来了”奔跑时,不能与别人相撞;狼跑出来抓小兔时,小兔必须找到一个不是同班的伙伴抱着。
混龄自由游戏:我们一起玩
游戏目标
1.能采取相应的交往策略与不同年龄同伴交往。
2.年幼孩子愿意向哥哥姐姐提出请求和愿望,年长孩子会照顾弟弟妹妹,并能分享游戏材料。
游戏准备
美工材料、结构材料、表演材料等。
游戏过程
一、介绍各种玩具材料,讨论游戏方法
1.教师说明每种游戏的材料都是有限的。幼儿讨论:准备玩什么,和谁玩,怎么玩。
2.师生共同总结,提出活动建议。例如:游戏时,哥哥姐姐分别带着弟弟妹妹一起玩。发生矛盾时小朋友可以找游戏管理员解决,解决不了再请老师帮忙协调。
3.选举游戏管理员,负责解决游戏过程中幼儿之间发生的矛盾纠纷。
二、幼儿结伴游戏
1.幼儿结伴商量、选择游戏内容,教师协助并观察。
2.幼儿自由进行游戏,教师随机参与,借此引导幼儿根据交往对象的不同随时调整交往方式,注意照顾好自己身边的弟弟妹妹,并鼓励年幼孩子向哥哥姐姐提出请求和愿望。
3.游戏结束,提醒幼儿合作整理收拾操作材料。
三、游戏评价
1.师生共同观看游戏录像,有针对性地请个别幼儿说说刚才自己在游戏中的表现。
2.集体讨论、评价、小结。教师鼓励幼儿学习别人有效的交往方法策略,修正自己不当的行为。
手工材料
关键词:混龄
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