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玩具“大陀螺”——幼儿园教育笔记

来源: data.06abc.com 作者: meizi 感谢 meizi 上传 0人参与

  户外区域体育活动中,我负责玩具“大陀螺”的游戏指导,主要练习幼儿的平衡能力。突然发现几位小朋友把树叶弄碎了放在陀螺里,我对他们说:“里面放好多树叶,还能坐在里边玩吗?”他们说:“老师,我在做饭呢!”听了他们的创新玩法,我表示了支持,同时,没有忘记提醒他们玩好后收拾干净。我说:“做好饭后,一定要记得刷锅哟!”他们一边说着“老师,我的蛋炒饭做好了!我们要刷锅啦”,一边迅速地把“锅”里的树叶收拾干净。我及时肯定了他们的做法, 
  可是过了一小会儿,这几位小朋友从跳跃区拿来一桶沙子和一桶水。我问他们要干什么,他们说:“老师,我们还要做菜!”我困惑道:“这需要用水和沙子吗?”他们很肯定地回答:“我们的菜里还需要加点盐和油呢!”说着,就要往“锅”里倒入水和沙子。 
  此时,作为老师的我,是保护玩具的合理使用方法,还是鼓励与尊重幼儿的“独特”玩法呢?《纲要》中指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地觉察他们的需要,及时以适当的方式应答。”所以,我从以下两点来寻求教育的要求与幼儿的需求二者之间的平衡。 
  第一,明确教育的要求。明确向他们指出,大陀螺里不可以倒入沙子和水,否则会把大陀螺弄得很脏,引导他们明白陀螺玩具是不能这样玩的。 
  第二,满足幼儿的需求。我保护了这几位小朋友探索创意玩法的积极性,引导他们思考一些既能保护玩具,又有创新的玩法。于是,我问他们:“做饭除了在大陀螺里,还可以在什么地方做?”“大陀螺里除了做饭,还能怎么玩呢?” 
  通过以上两方面的引导,这几位小朋友不仅明白了大陀螺的正确玩法,还想出可以在沙水区做饭,陀螺还可以推着当小车玩等创新玩法。既保护了玩具的合理使用方法,又尊重了幼儿的创新需求。 手工材料

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