幼儿教育中如何提高幼儿的素质

　　幼儿教育是最基本的教育，关系到以后孩子性格的发展和成型，根据多年幼儿教育的实践，我认为应做好以下几个方面： 
　　一、面向全体幼儿开展各项活动 
　　我们首先应确立群体素质的培养目标，培养幼儿爱祖国、爱集体、爱生活的情感和团结友爱、自尊自强的道德品德质，培养幼儿的自理能力及对周围事物的兴趣，良好的学习行为习惯，以及对社会、自然及音乐美术的感受力和欣赏能力。此外，还要培养幼儿的爱心，如：小朋友生病去看望，有困难去帮助，为贫困山区的人民募捐献爱心等。 
　　但是群体素质的提高有赖于个体的发展，因此又不能忽视幼儿个体的发展目标。遗传、环境、教育的不同形成了人与人的差异，如何看待幼儿的差异，这是一个教育观的问题。在教育中，我们特别要注意把班上每一个孩子作为教育对象，注意全面发展的教育不分割，“傻乎乎”的孩子可能在关心集体、帮助他人方面做得好，所以要全面衡量孩子，不能以漂亮、聪明、听话为标准，对待孩子的进步我们要变横向对比为纵向对比。 

　　二、从日常生活着手来培养幼儿的思想观念 
　　幼儿素质的提高并不是一朝一夕的事，需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，无论大小事，教师都要身体力行做出表率。为了使孩子养成有礼貌的好习惯，我坚持和孩子说普通话，幼儿入园时我先问孩子“早”，离园时说“再见”。活动中请幼儿帮忙随时说“谢谢”，不小心碰到小朋友先说“对不起”，在一日常规活动中，不放过每一个可以对幼儿进行品德教育的机会。比如：我看见地上有纸片就轻轻捡起扔进纸篓，幼儿见到也会把赃物扔进纸篓；把图书一本本地订好，幼儿再看书时会轻轻地翻书，也不撕书了。又如：孩子们虽然知道要爱护桌椅，也有爱护桌椅的愿望，但是不知怎样做才能保护桌椅，在这方面我就注意自己的示范作用，在搬放桌椅时尽量做到轻拿轻放。这样，教师的一言一行像涓涓流水，不断地流进了幼儿的心田，使他们自觉养成了讲文明、懂礼貌、尊重别人、乐于助人、不打人骂人、爱护公物的良好品德和生活习惯。 

　　三、把素质教育贯穿在课堂之中 
　　在教学活动中可多采用游戏的方法，使幼儿在玩中学，学中玩，并自主发展，同时在教学中注意多给幼儿提供动口、动手、动脑、动眼的机会。利用节日对幼儿进行思想品德教育，也是必要的教育手段之一。可结合主题活动“祖国妈妈的生日”向幼儿介绍我们祖国、歌唱祖国、画国旗、画天安门等，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。如母亲节到了，老师教幼儿每人做一朵小红花，送给自己的妈妈，向妈妈说一声节日快乐!让幼儿知道，五月的第二个星期日是妈妈的节日，更要让他们知道，妈妈养育他们不容易，让他们更爱自己的妈妈。 

　　四、为孩子提供良好的育人环境促进孩子们的健康发展 
　　玩是幼儿的天性，也是幼儿的权力。为了满足幼儿这一心理需要，教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。首先要多为幼儿准备各类游戏，包括智力游戏、结构游戏、角色游戏、体育游戏、音乐游戏等。为幼儿提供充足的时间(最好在2小时左右)、场地(最好在室外)、材料(丰富多彩的活动器具)；在游戏过程中教师要认真关注游戏的进程，因势利导，热情支持。幼儿可根据自己的兴趣和好奇心选择游戏，在没有强制和束缚的游戏中得到最大的快乐和满足，使幼儿园真正成为孩子成长的乐园。其次是要经常组织幼儿外出活动，让幼儿置身于大自然之中，感受自然界奇妙的变化，寻找自然界中美的秘密，唤起幼儿对大自然的热爱。在美术活动中，不失时机地引导幼儿用手中的笔、泥、纸等来表现他们对大自然的感受，描绘他们心中的美景。
 
　　五、家庭、幼儿园、社会相互配合齐抓共管 
　　父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子受教育的第一环境，因而做父母的除了给孩子吃好穿好以外，必须给孩子创造一个良好的教育氛围。任何人从为人父母的那一刻起就自然而然地成了孩子的教育者。而这种教育是指教子做人的方方面面，蕴含在家庭的点点滴滴之中，家长应树立良好的家风，言传身教。家长应在日常生活中教育孩子怎么为人处世、怎么欣赏美等，这一切对孩子都有着教育意义。一个家庭的道德观、价值观、审美情趣、行为准则、娱乐方式等等无时无刻不对孩子产生潜移默化的影响，天长日久，孩子就会分辨出真善美和假恶丑。 
　　只有调动家庭、幼儿园、社会三方面的积极因素，共同努力、相互配合，形成固定“金三角”，同步调、同方向地对幼儿进行全面发展的教育，才能促进他们健康茁壮地成长。 
　　总之，幼儿素质教育是一种面向未来的教育。我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。幼儿素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大影响。 手工材料

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