浅谈利用幼儿园环境对幼儿进行环保教育的途径

　　随着经济的发展和环境的日益恶化,保护环境已成为人类共同关注的问题,而幼儿是人类社会的接班人,他们的环保意识和行为将决定未来人类环境的状况。所以环保教育也是现代幼儿教育的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保教育,使其具有环保的意识和良好的行为习惯呢?本文将尝试分析利用幼儿园环境对幼儿进行环保教育的途径及方法。 

　　一、为幼儿营造良好的生态环境,激发幼儿热爱环境的情感 
　　古语曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”可环境的感染力是非常强的。而《幼儿园教育指导纲要》(试行)中也明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”所以要让幼儿具有环保的意识,首先必须为幼儿营造一个良好的生态环境。本园设置了很大一块绿地,让幼儿每日感受绿色的温馨;挖了一个有许多自由起舞的小金鱼水池,让幼儿感受水的清洁和金鱼的快乐;种植了各种各样的树木,让幼儿感受四季下的树木情怀;我们在树上装置了许多鸽子笼,在种菜的地方还养殖了几只可爱的小白兔,让幼儿感受到动物也需要家和爱;在园内各个角落放置了垃圾箱,让幼儿养成垃圾不乱扔的好习惯。幼儿长久生活在这样一个清洁、卫生、温馨的环境中,耳濡目染,在他幼小的心灵中必定留下热爱环境的意识。 

　　二、利用主题教育活动创设环境,培养幼儿环保的意识 
　　培养幼儿的环保意识,仅靠口头说教是行不通的。为此我们根据主题活动《我和动植物》、《我和大自然》,带领幼儿参观动物园、公园,让其亲身体验动物的可爱和植物的美好。同时我们还在教室设置了植物角,让幼儿亲自在教室种植诸如大豆、大蒜、胡萝卜、水仙花、仙人掌等小植物,并时刻关注植物的生长过程。这不仅可以提高幼儿的观察力,激起幼儿热爱植物的情感,还可以让幼儿感受植物的生长离不开他们的关心和爱护,只有经常关注,并适时为植物浇水、晒太阳,自己的植物才能健康成长。为了让幼儿学会珍惜和保护大自然,我们还根据教育活动让幼儿观看大自然遭到污染的碟片,让其亲眼看到破坏大自然的严重后果,以增强其环保意识。在《植树节》主题中,我们不但让幼儿了解“植树节”的意义,让其亲手为园中的树木、花草浇水,让其为自己喜欢的树木画上一幅画,并需找保护树木花草的种种办法,老师记录下来并连同作品一起贴在教室内,时时刻让幼儿更真切地感受到自己对树木花草的热爱。当然环保教育仅仅存在于与环保相关的主题教育中是不够的,我们还把环保教育渗透在日常教育和其他能够渗透的各学科教育中。比如上午吃水果、下午吃点心时,我们会时时提醒幼儿要把水果皮、水果核、包装袋扔在垃圾桶里。再比如在科学《水的用途》一课,我们不仅让幼儿了解水的重要性,还要让幼儿学会节约用水。 

　　三、建立废物回收站,让幼儿亲身体验节约、再利用 
　　环保有很多内容,而废物再利用和节约意识其重要的一项内容。为此,各个教室建立了一个废物回收站,教师根据主题教育活动的需要,让幼儿收集各种废旧物品,比如:家里洗发水瓶、酸奶瓶、饮料瓶、各种包装精致的包装盒、旧报纸等,用来制作各种手工,装饰教室环境,完善主题活动。记得在一次实验活动中,幼儿要学会一点不漏地把盆里的水舀进瓶颈很细的饮料瓶里,幼儿左想右想,终于想到了漏斗工具,但教师并没有为他们提供漏斗,怎么办?有为小朋友就想了一个好主意:用剪刀把其中一个饮料瓶从当中剪开,做了一个漏斗。老师进一步启发,让幼儿尝试用一个瓶颈比装水的瓶子瓶颈粗一点的做漏斗,看是否也能成功。结果可想而知:失败了。经过老师耐心地引导,幼儿发现选择漏斗时漏斗的出口到比接水瓶子的瓶口小,或一样大,才能成功。所以废旧物品的再利用不仅让其亲身体验到废旧物品的价值,学会变废为宝,培养了幼儿节约的意识,还发展了幼儿多角度思考问题的能力。 

　　四、利用环保贴画和文字培养幼儿良好的环保行为习惯 
　　我们都知道3-6岁的幼儿处于具体形象思维阶段。“环保”对于幼儿来说是一个抽象的、不可琢磨的行为,所以单靠口头抽象地说教培养幼儿环保的行为习惯是不可能的,我们必须为他们提供直观、形象的贴画和标语,让幼儿亲眼看到“环保”是一个什么样的行为,怎么做才是“环保”。为此我们在教学楼走廊贴上了“走路轻轻,说话轻轻”、“手里的垃圾要扔到垃圾桶”、“随地吐痰,细菌满天飞”等标语和贴画,洗手间帖上了“水龙头在哭泣,快快关紧它”、“节约用水,人人把我夸”等相应的、形象的、直观的环保贴画,时时刻刻提醒幼儿做一个文明的保保护环境的小卫士。每当教师、家长带着幼儿经过时,家长、教师都会边走边读出墙的文字,甚至有时孩子们之间也会自觉地谈论贴画上的内容,然后告诉同伴这样做是否正确。 

　　五、教师以身作则,培养幼儿良好的环保行为习惯 
　　幼儿最大的特点之一便是通过模仿学习新的事物。而教师是最易于被幼儿模仿的对象。因此,为给幼儿树立“环保小卫士”的榜样,幼儿园的每个教师不仅要学习相关的环保知识,还要时刻注意自己的言行举止,用自己环的保行为潜移默化地影响幼儿。比如:在课堂上,不大声喧哗;在园内不随地吐痰,不随手丢垃圾,见到地上有垃圾,要随时捡起,并扔在垃圾桶内;不踩踏园内的绿地,不摘花草;人走灯灭,节约用水等等。相信幼儿久居芝兰之室,耳濡目染,一定会养成一个良好的环保行为习惯的。 
　　总之环保教育是一项长期而艰巨的任务,为了让幼儿从小养成优良的环保行为习惯,我们不仅要为幼儿营造一个清洁、卫生、安全、舒适的物质环境,还要为其创设人人爱环保,人人做环保的人文环境,使其亲身体验到环保的价值,从而在其幼小的心灵中萌发环保意识,形成环保习惯。而这一切仅靠幼儿园一份力量是不够的,还需要社会、家庭等更多社会资源的共同努力。 
　　参考文献 
　　[1] 幼儿园教育指导纲要(试行),2001 
　　[2] 李玉玲.幼儿环保教育若干问题的探讨[J].学前教育研究,1995.6  手工材料

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