激“趣”:让小班音乐教学“活起来”-音乐教育论文

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     摘要：幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱，跳一跳，玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。从激发幼儿的兴趣到音乐情感的升华以及音乐对教育发展等方面，说说我对小班幼儿音乐教学的一些浅谈.
　　关键词：幼儿　音乐　兴趣　情感　发展
　　音乐是一种独具魅力的音响艺术，在音乐活动中孩子们通过听一听、唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程，去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而激发孩子的情感、陶冶孩子的心灵，而且以其神奇的魅力开发孩子的智力，并促进孩子的健康成长。小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行活动。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能组织好小班的音乐活动。
　　背景意义：
　　小班幼儿刚进入幼儿园，他们对音乐活动还停留在“好玩”、“我喜欢”的状态。因此教师在整个教学过程中，应紧紧抓住“有趣”这个特点，营造一个有情、有趣的音乐“童话世界”，让孩子们玩在其中、乐在其中。然而，综观目前幼儿园音乐教学，教师更多关注的是“教什么?”忽略幼儿“需要什么”。在歌唱活动中教师让幼儿反复练习演唱，幼儿感到枯燥乏味；在欣赏活动中教师让幼儿想：“感觉到了什么，还感觉到了什么”?结果他们真的什么也没感觉了!在韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。这样的活动音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐。如何激发小班孩子对音乐活动的兴趣，真正优化小班的音乐活动过程?在我的实践过程中，得到了不少启示。以下是我三次执教音乐活动《小小蛋儿把门开》的案例，记录了我对教学策略进行动态调整的过程。
　　情境描述：
　　描述一：第一次执教。
　　第一环节：表演导入活动，引起幼儿兴趣。
　　“笃笃笃”谁在叫开门(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!
　　第二环节：理解歌词，学唱歌曲。
　　(1)清唱歌曲。
　　(2)幼儿跟着旋律进行歌唱。并提问：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?
　　(3)以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲。
　　第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。
　　(1)小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎平的，身上长着黄绒绒的毛，小鸡尖尖的嘴巴唱歌了。
　　(2)讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。
　　描述二：第二次执教。
　　这次幼儿园实施主题活动，所以在实施这个活动前有许多的相关小鸡的活动已经展开，幼儿对小鸡以及它的一些重要特征有了初步的了解。因此，这个歌曲我从旋律着手。
　　第一环节：在旋律伴奏下和幼儿一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等，在和幼儿的多遍游戏中，他们渐渐熟悉了旋律。
　　第二环节：清唱歌曲，幼儿理解歌词，跟着旋律进行歌唱。
　　第三环节：幼儿唱唱跳跳，很快乐。
　　分析：两次活动中，虽然孩子的兴趣也比较大，但我总觉得这个活动是封闭的，幼儿在这个活动中仅仅是学会了一首歌曲，他们的经验并没有拓展，我把孩子抓得太紧了，他们完全在我的控制之下。怎样让孩子更快乐地演唱这首歌曲?怎样帮助他们更好地理解歌词?而且在唱歌的同时不仅获得快乐，更能获得一些其它的东西，如师生情感的升华，生活经验的丰富等等?
　　于是，我重新设计了这个音乐活动。
　　描述三：第三次执教。
　　第一环节：幼儿观看多媒体制作，了解小鸡出壳的过程，初步接触旋律。
　　第二环节：游戏：鸡妈妈孵蛋，进一步感受旋律，了解歌词。
　　(1)幼儿都做鸡蛋蹲在地上，老师做鸡妈妈孵蛋，旋律轻声伴奏，鸡妈妈说：“我有这么多可爱的蛋宝宝，妈妈现在用身体的温度把温暖你们，把你们孵出来，成为可爱的鸡宝宝。一天过去了，二天过去了，三天过去了……我的蛋宝宝怎么一点动静都没有?二十一天过去了蛋宝宝终于有动静了，我的宝宝一起啄蛋壳……”
　　(2)教师清唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
　　(3)幼儿跟着旋律唱歌曲。
　　(4)幼儿边唱边跳。
　　第三环节：游戏：老鹰捉小鸡。
　　儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈去游戏，忽然来了一只大老鹰，小鸡小鸡别害怕，妈妈会来保护你，翅膀底下躲一躲，我们悄悄回家去。或者说小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈去游戏，忽然来了一只大老鹰，小鸡小鸡快回去。老师和幼儿一起说儿歌一起游戏，根据儿歌的内容选择躲或者逃。老师做老鹰。
　　分析：第一环节的多媒体欣赏，幼儿新奇地看到小鸡从壳里出来，湿漉漉，走路东歪西倒。这样的欣赏活动，不仅可以形象地帮助幼儿了解歌词，而且欢快的旋律伴奏能让幼儿感受到新生命的美好，从而萌发对弱小生命的呵护；第二环节鸡妈妈孵蛋，教师边说边在幼儿的头上抚摩，小班幼儿很喜欢这种身体的接触，这让他们有安全感，教师的语言让幼儿了解了一些孵蛋的常识。旋律始终伴随着整个过程，幼儿对旋律更熟悉了。
　　这样的活动设计，使幼儿在整个活动中主动性增强了，几个平时不怎么愿意参加集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起游戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。以后，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌，因为不仅可以唱唱跳跳，最重要的是可以和我游戏吧，可以体验被“老鹰”追逐的刺激吧。

　　案例反思。
　　1　注重选材
　　小班幼儿生活经验有限、理解事物和理解语言的能力也不强，所选的歌词首先能被幼儿理解，否则就很难引起儿童的兴趣和情感共鸣。所以根据幼儿年龄特点选择幼儿比较熟悉和喜爱的，生动形象、浅显易懂、结构简单、短小多重复的歌曲，如：《我爱我的小动物》、《找朋友》等。
　　幼儿音域较窄，旋律的选择上要比较平稳，节奏也要简单，如《大拇指》、《宝宝笑了》等，这样的旋律记忆简单，幼儿有更多的精力和兴趣去享受歌唱和动作的快乐。
　　2　优化组织形式
　　2.1　拉近距离，引起情感共鸣
　　一个活动的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。让幼儿能积极地、主动地参与活动，我认为关键是教师要“童化”自己，
和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。
　　(1)设置神秘有趣的氛围——引人入胜。
　　要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。例如：教师灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作，会使幼儿的兴趣高涨，一下子调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与、乐在其中。
　　(2)运用生动的肢体语言——投入其中。
　　幼儿的年龄特点决定他们好模仿。所以，要成为一名好的幼儿教师就要成为一名好的“演员”，要怀着一颗童心，以全身的热情融入到活动中，引导幼儿在音乐的海洋里快乐的畅游。如：小班音乐活动《挠痒痒》，幼儿扮演毛毛虫，教师扮演大树。唱到“哈哈哈哈哈哈哈”的时候，幼儿挠“大树”痒痒，教师一边发出哈哈大笑声一边左右躲闪笑到弯腰抱肚做出怕痒样子。相信教师富有感染力和说服力的肢体语言，既可以做到渲染气氛，又能将幼儿带入“角色”中来，使之有身临其境之感。真正投入到游戏之中，潜移默化的感染孩子。
　　2.2　设置情景，感受音乐魅力
　　幼儿年龄小，容易受外界的影响。小班幼儿更是如此，几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜也会一起悲伤。只有有情景的音乐活动才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于幼儿理解和接受。
　　(1)故事感受——激发兴趣。
　　小班幼儿对老师有着很强的信任感和依赖感。听老师讲故事是他们最感兴趣的事情。我就因势利导将音乐活动的主要内容编成小故事，讲给幼儿听，让他们从小故事中理解音乐活动内容，这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动，我在教幼儿唱《猫捉老鼠》以及欣赏《小老鼠上灯台》、《谁会这样》等音乐时，将讲故事这个环节安排在课的导入部分，收到了很好的效果。它不但培养了幼儿的思维能力、想象力和创造力，而且听故事时孩子们基本了解了情节的发展，初步理解了歌曲内容。
　　(2)图片再现——目了然。
　　小班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象思维为主。作为教师应该开动脑筋制作一些形象只管的图画、头饰等，幼儿便会很快地被形象直观、精美的图画所吸引，从而增强学习歌曲的兴趣。
　　2.3　表现表达，进行音乐迁移
　　(1)表演体会——情景再现。
　　音乐与表演是密不可分的，动作是幼儿表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。要想充分表现歌曲的意境，利用幼儿好动的特点，动静结合，通过创设情境来激发幼儿学习的热情，通过有声有色的表演能收到事半功倍的效果。《拔萝卜》是幼儿非常喜欢的一首歌曲，老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫等角色，孩子都模仿得惟妙惟肖。表演中，孩子的情绪高涨，表情生动，动作即使不到位，却也有趣，课堂气氛活跃。这比一遍遍的重复演唱来得轻松，也富于表现力。
　　(2)游戏创造——身临其境。
　　幼儿的基本活动方式就是游戏，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。因为在游戏中，幼儿是快乐的、是放松的、是没有任何压力的。由于.小班幼儿年龄小，自我意识发展较低，幼儿会认为生活中的布娃娃、玩具小汽车甚至一切事物都跟他们一样是有生命和感情的。所以，小班开展音乐活动时注意将歌、舞、乐三者相结合，集创造、表演、欣赏于一体，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，幼儿连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。
　　3　我的感悟
　　兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现音乐素养的目标，这是我们教师应该努力的方向。让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，感受音乐中的美，学会欣赏展示美，从而激发幼儿的创意，真正使每一个孩子都乐于展示自己，得到更好的发展，这是我们努力的目标。手工材料