幼儿入园时家园合作的有效策略

　幼儿入园时属于心理上的断奶期，难免不适应，有哭闹现象，不愿上幼儿园。这是很正常的。孩子从家里来到幼儿园，面对陌生的环境和人会出现不适应的情况。根据我们多年的工作经验。针对这种情况，应该在入园初期对家长进行教育，制定有效的家园合作策略。 

　　一、把握家长的心态 
　　家长在幼儿入园的不同时期，心理上会有不同的需求，具有一定的规律性。我们正是遵循这种客观规律而开展家园合作的。 
　　1.正式入园前的家长工作 
　　在幼儿正式入园前，幼儿园对家长的教育工作就应该开始了。当孩子到了一定的年龄时，家长开始煞费苦心地为孩子选择幼儿园，幼儿园应对家长予以引导，面向社会大力宣讲正确的育儿观念，逐步引导家长认同幼儿园的教育理念。 
　　2.入园初期的幼儿及家长状况 
　　这个时期家长易焦虑不安。新学期开始。我们常会看到，教室的窗外有人趴在那儿看孩子，仔细一瞧，原来是某位家长不放心，一直在教室外窥视。看来，八园焦虑并不是孩子的专利。在家长中也存在，主要表现在：送孩子入园后恋恋不舍，总想再抱一下、亲一下：每天来园、离园时多次长时间与教师交谈，了解孩子的在园情况；回家后过分关注孩子的一举一动。有时，为了让孩子在情感上得到安慰，家长会过分迁就孩子，甚至无原则地满足孩子的一切要求。 
　　3.入园中期的家长工作 
　　家长的焦虑情绪消除后。看到孩子适应了幼儿园生活，对教师产生了依恋，慢慢放下心来。此时，家长开始关注孩子在幼儿园学了什么，并要求幼儿园教孩子识字、加减法等学习内容。在这一时期的家园合作中，幼儿园处于主导地位。教师要通过各种方式积极引导，使家长明白幼儿园的教育理念、教育内容和教育形式。 
　　4.和谐平稳时期的家长工作 
　　在家长与幼儿园开始配合默契之后，要充分挖掘家长中可利用的资源，家园互动，形成教育合力，促进孩子的发展。 

　　二、赢得家长的信任 
　　1.提前召开班级家长会 
　　当新入园的孩子到园后，在进班之前要以班级为单位召开家长会。班主任要对自己班的教师作全面介绍，并介绍班级的工作宗旨、培养目标等，让家长对教师、对班级工作有初步的了解，让家长为孩子做好八园前的心理、物质方面的准备，指导家长培养孩子最基本的生活能力。班主任可针对幼儿入园焦虑的问题，介绍一些帮助幼儿适应幼儿园生活的方法。 
　　2.入园前的家访 
　　家访是入园前了解家长和孩子的最佳途径。在孩子入班前对全班孩子逐一家访十分必要。 
　　3.在正式入园前，家长陪伴幼儿“阶梯”入园 
　　当幼儿在父母的陪伴下来到幼儿园后。可以从第一天在园的两个小时，逐渐过渡到一上午、一整天在园，从不在幼儿园午睡到在幼儿园午睡。这样。一方面。让孩子逐渐熟悉幼儿园环境和一日生活流程：另一方面，让家长在参与活动的过程中亲身体验幼儿园生活，了解幼儿园的环境及老师。 

　　三、消除家长的焦虑 
　　1.设计填写《幼儿一日生活情况表》 
　　针对家长较关心的生活问题，我们设计了《幼儿一日生活情况表》，每天看这张表成了家长接送时的“必要功课”。 
　　2.及时用校讯通和电话联系，让家长了解幼儿情况 
　　校讯通是一种有效的交流手段，它往往用寥寥数语，就能把孩子的情况和点滴进步传达给家长，可以密切教师与家长之间的交流，增强幼儿的自信心和家长的教育信心。电话联系是借助于现代通信工具的另一种交流方式，它不仅可以传达孩子的行为表现，还可让老师和家长随时就孩子出现的问题商讨解决的办法，既方便又快捷。 
　　3.预约谈话 
　　针对孩子某一阶段中经常出现的问题，和家长事先预约，共同针对孩子出现问题的原因商量对策，家园合作，促进孩子的健康成长。 
　　4.“大带小”活动 
　　为了消除新生入园的焦虑感，缩短新生的适应期，教师们都会想尽办法，如利用幼儿园特有的优势进行“大带小”的活动，让大班的哥哥、姐姐们给小弟弟、小妹妹们讲故事，带领他们拼插玩具、玩游戏等，这些活动很有效。实践证明，在开学初组织这样的“大带小”活动，对于幼儿尽快适应新环境、认识新朋友、建立新常规是非常有效的。 
　　另外，幼儿园还可利用漂亮的玩具、小食品、游戏等减轻幼儿的焦虑感。 
　　经过幼儿入园初期教育的实践，我们深深感到。家长是班级工作最热心的合作伙伴。为了共同的目标——让孩子幸福、健康地成长，家园一定要加强合作，形成教育合力。 手工材料

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