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浅谈我园实施公平公正管理的几点做法

来源: data.06abc.com 作者: boly 感谢 boly 上传 0人参与

    ●机会面前人人平等,让每个员工心平气顺 
  农村幼儿教师对参加各级各类培训都十分积极。有了培训学习的机会,如何保证公平公正?这就需要园领导做科学合理的安排,让培训、学习、参观惠及所有教师。首先我们分析培训的内容与教师的自身特长,有针对性地指派骨干教师参加,并压担子、给任务。要求他们回园后向全园教师及时汇报或进行二次培训。其次把学习培训的主动权还给教师,由教师根据自己的需求自行报名,园领导再根据实际情况商讨选择受训人员。再次就是邀请专家来园对教师进行专题培训,让全体教师参加,这种面对面近距离的交流,教师们倍感受用。 
  评优评先时,园领导主动让贤,把机会留给全体教师。评选采取公开述职,公平竞争的方式,凭实绩,拿出过硬的材料;凭能力,展示自己的风采。再通过无记名投票、当场唱票等民主方式,选出先进。同时,我们注重评优评先活动的丰富多彩,为教师创设了多种成就自身价值的机会和平台,如有“一周之星”“文明班级”“德育先进个人”“优秀园丁”“优秀年级组”“骨干教师”“优秀团员”“优秀党员”“师德标兵”“教学能手”“最佳搭档”“保育新秀”等。只要教师自己去努力,就会有荣誉属于他。 
  在处理问题上,我一直秉承对事不对人的原则,无论什么时候都保持清醒的头脑,坚持公平公正,不掺杂私人感情。记得有一次,幼儿园开展一项教学评比选拔活动,要求四十岁以下的教师都要积极主动参与,选出优秀者参加市级乃至大市级比赛。我园有位教师能力较强,且与我是很好的朋友,她总以为自己必定人选,准备时马虎大意导致被淘汰。她的心里很不平衡也不服气,就找到我理论。我明确告诉她:“这个问题你应该先问问自己,当你躺在功劳簿上睡觉的时候,别人却在苦练基本功,这就同‘龟兔赛跑’的道理一样。一次机会失去了,只要努力机会还会再有,机会永远掌握在你自己的手里。”这位教师听得连连点头。类似这样的例子还有很多,正是由于坚持了管理的公平公正,我园的各项工作顺风顺水。活动开展得有声有色。 

  ●制度面前一视同仁,让每个员工心悦诚服 
  园领导要把教师当人用,不要把教师当“牛”用。领导、教师在人格上是平等的。只不过岗位不同、职务不同罢了,相互之间坦诚相待,真心交流,不愁事情干不好。绩效工资改革,给园领导带来了新的挑战,如何处理好绩效考核与金额分配的关系,我做到几个坚持:一是制定章程时坚持全员参与,公开透明;二是执行制度时坚持一视同仁。不偏不倚;三是各类考核时坚持公平公正,不掺杂个人色彩。就拿学期业务考核公示来说,有一位工作3年的教师找到我:“这次业务考核不公平,为什么是我最差,请你给我指明,这样我下次好改正。”听起来好像是要领导指明缺点以便改正,其实从她的语气与表情可以看出来。她很不服气。我首先叫这位教师不要激动,坐下来喝点水慢慢谈,我问她:“你有什么地方觉得不合理?”她说:“为什么别的教师缺勤比我多得多,她考核的分还比我多,园长你给我一个解释。”我耐心地与她交流,把我园业务考核的内容与综合情况解释给她听:“考核不单单是出勤一项,是从德、能、勤、绩四方面综合考核的。你考勤的分比别人高,这是你的优势,但你的能力和专业技能与缺勤多的教师比较有欠缺,关于这一点,你有没有异议?在今后的工作中我希望你能迈开脚步,展示个性,争取在业务考核上领先,这也是考核的初衷与目的。”该教师听完我的这番话。有点不好意思了,我没有一点责怪她的意思,还表扬她有这样的勇气和园长探讨问题值得鼓励。后来这位教师在工作上非常努力,很快加入了先进的行列。 

  ●任务面前量力而行,让每个员工各尽其才 
  幼儿园的各类检查和验收比较频繁,在任务面前我们做到因人制宜,量力而行,而不是平均分配。另外,我园师资队伍有其特殊性,非公办教师多,中年教师多,如何有效地打造这支队伍,让有限的资源发挥出最大的价值,是我一直在思考的问题。上级要求每个班级应配备二教一保,但我园目前的状况又达不到这个要求,怎么办?根据教师的自身特点,综合园情,我们让专业能力强且年轻的教师做主班教师,以教育教学为主;保育知识强且年长的教师做配班教师,以保育保健为主。两位教师一强一弱进行互补,分工不分家,班级责任平等,共同管理班级,实现了效能最大化。 
  公平与公正激发了教师工作的内驱力,无论何时何地要举行什么活动,无论是观摩、开放、验收还是突击性的检查,我园的各项工作都始终井然有序,这正是公平公正在管理绩效中的最好体现。 手工材料

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