多媒体课件促幼儿园有效音乐教学

   　在幼儿园的音乐教学中，如果将集视频、音效为一体的多媒体课件应用其中，必能提高演示效率，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣，促进教学活动有效性。 

　　● 方便快捷，提高演示效率 
　　为了让幼儿能理解歌词含义，学会某一段困难节奏，教师以往会准备一大堆图形谱。教师在课堂上为了出示这些重要的图片，就必须一张一张贴在黑板上，无奈，孩子们宝贵的时间就在不知不觉中被浪费了。有时，图片还会“故意”跟教师作对，好不容易贴上去了，另一张又掉了。而多媒体课件就能改善传统幼儿园音乐教学中图片繁多、教具演示速度慢的弊端。通过鼠标点击，我们能将图片用PPT的形式演示出来，减少了传统课堂上出现的情况，提高了演示的效率。 

　　● 视听结合，吸引幼儿注意 
　　多媒体课件以其试听结合的特点能较好地吸引幼儿注意力，活跃课堂气氛，把需要幼儿有意注意接受的知识，变为无意注意并轻松获得，从而收到良好的教学效果。在执教大班音乐欣赏活动《啤酒桶和小老鼠》中，我用课件展示了啤酒桶在仙女的帮助下随着音乐节拍逐渐长出手脚的过程，孩子们被啤酒桶的可爱模样深深吸引住了，有的还不自觉地跟着啤酒桶一起随音乐表演慢慢地长出手和脚的图景。在幼儿无意的模仿过程中，他们已对音乐的节拍有了一定的感知。又如，在执教小班歌唱活动《小茶壶》中，我依据歌词“我是茶壶肥又矮，我是茶壶肥又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水开啦，水开啦，倒水啦”制作了相应的动画，小茶壶憨态可掬的样子一下子把孩子们逗乐了，有的还高兴地喊：“小茶壶真可爱！”还有的说：“我要把自己变成一把小茶壶！”说着就兴致勃勃地开始模仿起小茶壶的动作来。这也为之后的表演奠定了良好的基础。 

　　● 创设情境，激发幼儿兴趣 
　　多媒体课件为创设音乐教学情境提供了极大的便利，它能构建情景交融的教学情境，使幼儿在不同的刺激下，保持神经系统的兴奋性，在轻松活泼的氛围中,掌握音乐技能。再者，把歌曲所表现的内容利用多媒体图片再现、音乐渲染等手段直观地展现在幼儿面前，使幼儿有一种身临其境的感觉，自然地产生与歌曲内容有关的联想和想象，从而激发他们强烈的求知欲。在执教大班歌唱活动《乘火箭上天》中，为了使歌曲内容更为形象、生动，我制作了多媒体课件来表现乘火箭上天的过程，使幼儿在欣赏歌声时如同身临其境，这样，他们对歌曲的记忆也必将会更为深刻。 
　　又如，在大班歌唱活动《剪羊毛》中，由于考虑到我们这儿的孩子基本都没有看到过白羊成群的大草原风景，也没有见过澳大利亚人民剪羊毛时的情景。于是，我搜索了相应的图片并制作成课件，通过课件的呈现，给孩子们以视觉冲击，以此将他们带入澳大利亚广袤的大草原上白羊成群的美丽景色中，带入了正忙碌地剪羊毛的农场、牧场中。孩子们的兴奋点被引爆了，他们兴致勃勃地观赏着每一张图片，理解了歌曲中所唱到的“洁白的羊毛像丝棉”，“你看那周围雪堆像冬天”，切身地体会到了澳大利亚人剪羊毛时的愉快心情。这也使得幼儿在学习歌曲时能始终用欢快的情绪来演唱，较好地达到了教学目标。 
　　最后，我想说，兴趣是最好的老师。具备综合信息的多媒体课件则正是幼儿所喜欢的教学手段之一。它能使幼儿园教学内容形象化、具体化，通过有声有色、丰富多彩的形式将音乐内容传递给幼儿，使抽象的概念变得具体、形象，是促进幼儿园音乐教学有效开展的重要元素之一。  手工材料

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