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幼儿园大班班级总结:新型教育理念促进孩子健康成长

来源: data.06abc.com 作者: beily 感谢 beily 上传 0人参与

       时间过得真快,转眼之间,我们和孩子们又度过了快乐而充实的一学期。回想这一学期,大二班的教室里充满了孩子们的欢歌笑语,幼儿园的场地上留足了孩子们的活泼身影。一学期来,孩子们在长大,在进步,我们的大二班这个家也在不断地成熟,不断地长大。现做如下总结:
      一 、常规管理常抓不懈,体现班级特色。 
      幼儿升入大班,最明显的感觉就是,人长高了,嗓门大了,个人荣誉感也加强了,他们已经意识到小组长是他们奋斗的目标,为了能当选小组长他们在班级的各项活动中都会表现异常突出,这一点对抓班级常规是一个不错的契机。于是我们在选小组长的形式上动了不少脑筋。一开始是老师指定做,接着是大家轮流做,后来为了让幼儿加强观察能力,增加与他人交往的机会,我们就让小朋友自己推选合适人选再举手表决来定方法。在这一系列选小组长活动开展中我们经常会看到这样的情景:午餐时,有小朋友饭粒掉桌上了,马上会有人就提醒他,及时地把桌子收拾干净。个别幼儿吃得慢了会有人提醒,你这样是不能做小组长的。当有幼儿违反纪律时,孩子们会说:你表现不好,我们不选你做小组长。.渐渐地,老师制定的规则被幼儿接受,成为他们内化的行为意识,班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。
     二、开展了具有班级特色的保教工作:
     教学上,我们根据大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际情况,合理制定了教育教学计划,认真备课,做到了每个教育活动都充满童趣,深深吸引住孩子,让他们在愉快的游戏中,学习知识,在教育过程中,针对不同幼儿的个性及兴趣,我们采取不同的教育方法,充分发挥孩子的能动性,为幼儿创设了尊重、理解、关爱、平等、和谐的育人环境。一改以往老师牵着孩子鼻子走的格局,让孩子做活动的主人。例如:在“多彩的秋天”主题活动中,我们做到课题与环境结合,发挥幼儿的参与性,体现出主题信息,及时展示幼儿的活动过程。在该主题活动中,幼儿运用各种感官认识初秋的景色,从而产生热爱秋天的情感。我们还组织幼儿进行“找秋天”活动,幼儿在大自然中发现了更多,从而加深了他们对秋天的认识,使幼儿开阔眼界,增长知识,同时积极的锻炼幼儿的体格。在秋高气爽,果实累累的季节里,我们结合秋天丰收的特征,我们引导幼儿关注了秋天的农作物的收获情况,并在自然科学角摆放了大量的农作物,供幼儿观察、比较、认识。通过一系列的活动,我们同幼儿一起进入自然天地,共享发现自然的喜悦,收获还真大。一学期以来,孩子们在学习兴趣、学习方法、自制力、观察力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步。他们逐渐养成了良好的学习习惯和开朗活泼的性格,学习兴趣增强了,幼儿的智力水平得到充分的提高,使本学期的教育教学任务圆满完成。在对幼儿的保育工作上,我们力求以每桩小事做起,耐心细致周到,如:要求幼儿自己能做的事自己做,当幼儿做不到时,教师耐心地引导幼儿做,跟着手把手的教幼儿如何自理,鼓励幼儿你能行,增强了幼儿自我服务的信心,午睡时对于那些不愿入睡的孩子我们就细心照顾,及时督促提醒,对生病的孩子更是无微不至,经常对幼儿的微小进步给予肯定、表扬,让他们体验到成功的快乐,使全班幼儿的自我服务能力都有了很大的提高。孩子们的每一点进步都看在教师的眼里,家长们满意的笑容,声声赞扬,使我们再苦再累也觉得甜。
    三、营造自由、宽松的气氛,引导幼儿在区域活动中主动探索、学习。 
    本学期,我们开展了区域活动,开设了益智区、语言区、科学区、手工活动区、建构区等。 在区域活动中,投放了大量可操作的材料.我们在材料的投放上做到以下几点:一是与主题活动或教学活动的开展同步,有时作为主题活动的先行军,有时作为主题活动结束后的延续。二是让幼儿一起来收集材料。如益智区里,小朋友从家中带来了各种各样的棋。平时在家里正愁没有人陪着下棋,这一来,既能找到同伴下棋又能相互学习,掌握了好几种棋的规则。幼儿更感到与同伴一起游戏的快乐。幼儿还从家中带来了各种各样的拼图,孩子们不仅游戏活动时可以玩,在课余时间他们也会迫不及待的去玩一玩,这样不仅增进了幼儿之间的友好关系,也减少了课后的追逐吵闹现象,班内的纪律也明显好了。
    四 、做好安全和卫生保健工作.
     本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,重视健康教育和户外游戏活动,为幼儿提供一个干净、卫生、舒适的生活环境和学习环境,保证了幼儿的健康发展,做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病。我们重视培养幼儿安全、自我保护意识,为了减少、防止伤害,我们对幼儿进行安全防范教育:如结合“幼儿追跑、推拉”现象展开现场讨论,进行了“我该怎么办”“灭火好方法”等谈话活动,时刻提醒幼儿意外就在身边,将自我保护注入到幼儿生活经验中。
     五 、架起家园合作教育的桥梁
      随着大教育观念日益深入人心,幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合,这已成为广大幼教工作者的共识,家长不再是教育的旁观者,为了及时准确的促进家园互动、沟通,我们坚持使用“家园联系本”,上面记载了幼儿平时所学的内容及幼儿在家表现。对有针对性的问题我们及时进行反馈,并以此为依据,加强个别教育,这项工作受到了家长的重视和欢迎,片片言语拉近了我们之间的距离。为了让我班的活动进行得更好,我们充分地利用家长的资源来引导幼儿积极参加各种集体活动,并请家长帮忙一起收集各种资料等等。通过家园配合的活动后,我们也认识到了家长是重要资源,是幼儿园教育孩子的合作伙伴,是提高保教质量的后盾。
      总之,一学期来,在繁忙紧张的工作中,幼儿的各方面能力得到了提高,教师水平也得到了新的锤炼。在我们班4位老师的愉快协助下,班级的工作开展的有声有色。今后我们将继续努力改进工作中的不足,加大家长的工作和幼儿常规工作的力度,注重个别转化教育,大胆实践探索新的教育模式,用新型教育理念指导实践,促进孩子健康、和谐的发展!

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