幼儿园大班班级总结

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辞旧迎新，在忙忙碌碌中这一学期又将结束了。在我们的努力下，各方面的工作都开展得相当顺利，也取得了一定的成绩。在新年来临之际，特此对一学期来的工作进行总结，也借此机会，回顾一下工作中的成功与不足，以促使我们在今后的工作中，更好地开展班级工作，体现班级特色。　　

    一、积极探索课程，培养幼儿的自主性。　　
大班幼儿有了较强的学习欲望，为了帮助孩子们学会学习，我们根据幼儿的兴趣和需要出发，关注与捕捉幼儿的关注热点，让幼儿通过自己的积极探索来主动学习与获得经验。在主题活动“我是中国人”开展过程中，我们通过家园合力，共同收集资料等过程，使孩子们初步感知与领略到了祖国妈妈山河的美丽和伟大，使孩子们初步认识并喜欢中国的传统节日，了解了江阴的一些重大变化，萌发了爱祖国爱家乡的情感。主题活动“秋天真美丽”是来自于孩子们身边的生活环境，我们采取了先预设的方法，即先张贴有关秋天的相关图片，引起幼儿的注意。在这基础上我们请每个孩子回家与爸爸妈妈一起讨论与讲述有关秋天的内容，让孩子们从家里带来各种秋天的信息。随着活动的深入，幼儿的兴趣也随之而变得高涨。特别是在秋游活动中，幼儿亲身感受到了秋天的美和秋天的快乐。在美的意境下，我们深化推进掀起了“奇形妙叶”制作活动，孩子们的学习欲望和激情达到了最高潮，而且自发性带动家长共同参与，在多途径的讲讲、做做、贴贴、画画等环节中，领略了秋天的各方面知识。而随着2008年的到来，孩子们的热点又开始转向2008新年，“过一年长一岁”主题也随之而产生，它即贴近幼儿的现实生活，又符合幼儿的认知实际。在整个活动中幼儿逐渐了解了我国民间的传统文化，“迎新年”的主题环境创设和春节的相关知识等渗透，使孩子们更进一步感受到了即将过节的欢乐气氛。　　

    二、营造自由氛围，引孩子主动探索。　　
本学期，区域活动中，我们开设了如下一些活动区：数学区、美工区、语言区、生活区等。在区域活动中，材料的投放是相当重要的，直接关系着活动的开展。我们在材料的投放上做到以下几点：一是与主题活动或教学活动的开展同步，有时作为主题活动的先行军，有时作为主题活动结束后的延续,二是让幼儿一起来收集材料。如生活区里，小朋友从家中带来了各种各样的棋,平时在家里正愁没有人陪着下棋，这一来，既能找到同伴下棋又能相互学习，更感到与同伴一起游戏的快乐。再如一些废旧材料，象喜糖盒、丝带之类的东西放在美工区里，制作圣诞礼物、卡片、名片时都成了宝贝，充分体现着孩子的创造力和想象力。活动区材料根据主题的进展，在师幼共同商量的基础上，有计划有目的地进行投放，适时地予以调整，以满足幼儿不断增长的需求，激发幼儿的小主人意识，真正的体现了自主性。　　

    三、深化课程主题，创设和谐环境。　　
为了幼儿的主体性能在活动中得以充份发挥，在活动中，我们从幼儿感兴趣的事情，关心的焦点，熟悉的社会生活入手，我们与幼儿共同布置教室环境，给他们一个充分展示的空间。学期开始，我们就以“我是中国人”来展开主题活动，在此活动中，孩子们认识到了中国的历史、中国的四大发明、少数民族、旅游名胜等等，使孩子们积累了许多关于祖国的经验，并为自己是一个中国人而感到骄傲。在主题开展的过程中充分体现了以幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，体现主题活动的延续和深入。班级环境的布置也与主题密切配合，发挥班级幼儿集体的智慧，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成。在我们的主题环境中，有幼儿的手工绘画作品，有我们提供的材料，也有幼儿收集的图片、照片、物品等，使我班的主题环境不断地充实和调整，真正发挥环境的价值。幼儿在收集资料的过程也是幼儿主动学习的过程，能使幼儿得到多方面的发展，探究意识、自主学习能力、解决问题能力、与人交往能力都有益于幼儿的终身发展。当孩子站在有自己作品或照片的墙饰前时，又开心又兴奋，你一言我一语，你给我介绍，我给你讲述，在整个活动过程中，孩子们始终处于积极的学习状态。　　

    四、既面向全体幼儿又注重个体差异。　　
本学期，我班结合大班幼儿的年龄特点，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。我们注重幼儿的规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了提高，体验了与同伴共同游戏、互相交流的快乐。　　
“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。我班的徐添晔、冯天行小朋友比较胆小内向，为了锻炼他们的胆子，我们有意识地在“温馨一刻”活动中请孩子讲述“我的优点”，鼓励他们大声说话，一段时间后，我们发现他们能大胆积极地在集体中发言了。而对于动手能力较弱的黄孜远，我们则利用值日生工作、体育活动和自我服务等形式来鼓励帮助其克服困难、树立信心。孩子进步了，家长也放心了。这样一来不同的幼儿都得到了发展，都获得了成功感。　　

    五、引进社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间。　　
《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”结合主题的开展，我们还经常带孩子们走出校门，外出参观，丰富幼儿的生活经验，例如：在“秋天的图画”主题活动中，我们带孩子们参观了秋天的田野，感受了田野美丽风光；在“十字路口”教育活动中，我们还带领孩子们参观了十字路口，在交流中知道要遵守交通，让孩子们知道人们生活中交通安全的重要性，孩子们在自由、宽松的环境中学会了基本的安全规范。这一系列的活动都拓展了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，充分体现了《纲要》的精神，拓宽幼儿生活和学习的空间。　　

    六、关注家园互动，共同促进幼儿快乐成长。　　
为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通。通过家园信息窗家长们看到了鼓励表扬孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。通过《快乐成长手册》、班级网络与家长进行沟通，让家长及时了解主题活动，亲子互动的内容，运用照片、文字介绍及时反馈孩子在活动表现，有的家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。同时我们也积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在我们进行的各个主题活动中，家长都能积极配合带领幼儿收集各种资料，使我班的主题活动得以顺利有效的开展，促进孩子们的发展。本学期的家长开放日活动如期举行，家长们热切的期盼迎来了这一天。孩子们看着画面大胆描述着自己的意见，大人们都露出了惊讶的表情，无不感叹、鼓掌、赞扬。　　

每一次的回眸都是为了更好地前瞻，而更好地前瞻就必须找出现今存在的不足，我班幼儿虽在各方面取得了不同的进步，但在发展上还存在着一些不足，如少数幼儿做事爱拖拉，动作慢，时间观念差；部分幼儿倾听能力弱，注意力易分散。在新学期中，在以后的工作中，我们将多探索，多研讨，同时重点花大力气做好幼小衔接的工作，让孩子们能顺利地升入小学。　　手工材料