让幼儿在色彩中成长——浅谈幼儿美术教育

　　我国的教育水平不断提高，当今的幼儿教育越来越注重幼儿艺术情操的培养。幼儿美术教育也取得了很大的进展。但是，我们必须看到幼儿美术教育的提升空间还很大。那么美术教育要在幼儿成长中扮演什么样的角色呢？我们应该运用哪些方法来提高美术教育的质量呢？

　　一、幼儿美术教育现状
　　随着人们越来越重视幼儿的全面发展，美术教育的顺利开展也显得越来越重要。幼儿的美术教育是一个慢慢打开、熏陶幼儿心灵的过程。教育方式千姿百态，其效果也是多方面的。成功的美术教育不仅能够培养幼儿的创造力，提升幼儿的审美能力，同时也能帮助自闭、自卑的幼儿打开心扉，重塑信心。但是，飞速发展的社会文化也对幼儿的发展带来了负面影响。从幼儿园到家长，不再将美术教育看做培养孩子的一种工具，却将其作为一种评价孩子优劣的功利性标准。在这种现状下，孩子的想象力和创造力被抹杀和忽略，奖杯和证书却成了家长和老师关心的焦点。幼儿美术教育逐渐暴露其缺陷。
　　首先，抹杀了孩子的创造力。幼儿生活经验少，其年龄特点决定了幼儿天真烂漫，思维开阔，没有成人思维定式的拘束。这一点在幼儿的绘画过程中表现得十分明显。很多孩子能够画出多手多眼的人物，也会杜撰出根本不存在的事物。然而，很多家长和教师对于这种不规矩的绘画方式如临大敌，还没有问清孩子如此作画的目的就忙着进行纠正。长此以往，幼儿的思维受到禁锢，规规矩矩的图画限制了孩子创造力的发展。
　　其次，美术教育理念产生偏差。美术确实讲究绘画技巧。但是在幼儿美术教学中，美术不能单单看绘画技巧来评定优劣。毕竟幼儿学习美术的目的并不是培养孩子成为画家，幼儿美术的实质是帮助孩子通过美术表达感情，增强审美能力。幼儿绘画讲究的是感情的表达，希望孩子能够通过美术学习对周围的世界有自己的独特认识，那种强调图画技巧的美术教育理念无法完成这个任务。

　　二、缤纷色彩伴随幼儿成长之方略
　　1.鼓励幼儿拿起画笔，帮助儿童塑造信心
　　信心是幼儿学习美术的最大动力，拥有自信对幼儿今后的发展至关重要。在美术教育中，教师要及时给予幼儿鼓励，帮助幼儿拿起画笔，表达自己的感情，让孩子在绘画的过程中充分发挥自己的优势，让幼儿做自己作品的主人，帮助幼儿建立自信。在绘画课上，教师要不断提出问题，让幼儿有参与其中的机会。例如，在教画大树时，可以先让孩子们自己讨论大树的特征，孩子们会想到平时看到的树会有树干、树枝和树叶。老师可以先将树枝和树干简单描绘出来，进而提出细节问题，例如：树叶是什么形状的？什么颜色？树干的形状和颜色又是怎样的呢？孩子们这时就会产生分歧，有见过秋天的枫叶的便说树叶是红色的还有锯齿，有的孩子说树叶是绿色的，中间圆圆，两头尖尖，等等。老师首先对孩子们的答案做出肯定，夸奖孩子善于观察，十分聪明。
　　2.创意美术活动陶冶幼儿心灵
　　创意美术就是让孩子自己动手，发挥想象力，教师适当引导，最大限度发挥幼儿的想象力和动手能力。首先，美术不只限于课堂。当今社会是一个信息发达的时代，城市化影响着每一个人的生活，很多孩子对于大自然的魅力无从了解。老师可以带领儿童去郊外观察雨后的蜻蜓、蝌蚪；让孩子们去乡村看看超级市场上的各种粮食蔬菜是怎么来的；带领孩子们去牧场，看看动物们怎样觅食和活动。一次户外活动可以带给孩子很多美妙的想法，激发他们的创作灵感。其次，创意美术不仅要求孩子走出课堂，也要求孩子能够创造性地利用他们的绘画工具。幼儿家中有废旧的瓶瓶罐罐和各种杂货，幼儿可以充分发挥自己的想象力，利用这些材料来做立体图画，让他们不仅用画笔，也能够利用各种材料，发挥幼儿的想象力。
　　3.多媒体开启幼儿美术世界
　　社会不断发展，高科技也走进了课堂，改变着教学方式。在幼儿学习美术的过程中，多媒体声光影结合的特点让美术课堂变得更加生动有趣，满足了幼儿的好奇心，提高了他们对美术的兴趣。
　　总之，美术教育是培养幼儿各项能力的基础，我们要不断提高美术教学质量，帮助幼儿实现全面发展。 手工材料

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