幼儿刺绣指导方法探析

　　[摘要]刺绣艺术是我国民族文化百花园中的一支奇葩，它像滔滔不绝的黄河水，经历千余年沧桑不变，仍深深地扎根在我们这块土地上，它以鲜明的民族特色和顽强的艺术生命向世人展示着它的风采。刺绣是非常好的教育资源，不仅可以丰富幼儿的审美经验，激发幼儿感受美、表现美的情趣，而且可以让幼儿从小了解祖国的民间艺术，激发幼儿对民间艺术的兴趣，萌发初步的民族情感和民族意识。本文从五个方面谈了如何指导幼儿刺绣。
　　[关键词]幼儿教育 幼儿美术 刺绣教学 幼儿发展
　　刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称，它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上一种艺术。刺绣是我国历史悠久的一种民间艺术形式，在中国至少有二三千年历史。《幼儿园教育指导纲要》中指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感；艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。将刺绣这一民间艺术渗透到幼儿的艺术活动中，顺应幼儿生理心理发展规律，从兴趣入手，把握时机引导孩子多进行一些刺绣活动，可以激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，而且可以让幼儿从小了解我国特有的民间手工艺术，激发幼儿对我们民间艺术的兴趣，萌发初步的民族情感和民族意识。

　　一、欣赏刺绣作品
　　引导幼儿欣赏多种形式的优秀刺绣作品是首要和关键要做的。欣赏不是简单地展示出来，其主要目的的是引导幼儿进行认真的观察体会，充分了解刺绣，理解刺绣作品的内容形式，提高幼儿的审美情趣和审美能力，激发其对刺绣的兴趣。在欣赏刺绣作品时，可运用不同的形式，如参观民间刺绣作品展、观看录像、请刺绣艺人现场讲解等。选择幼儿能接受和易于理解的刺绣作品，比如：水果、动物、花草、玩具、卡通人物、服装、床上用品、头饰等。贴绣、堆绣和珠绣等造型明显、变化无穷，栩栩如生，早已是民间流行的儿童玩具和日用品，深受幼儿的喜爱。老师在引导幼儿欣赏时，要用自己积极的情绪感染幼儿。当老师对作品表示出喜爱之情，就会将自己的情感融入其中，并溢于言表，表达自己的情感体验，就能唤起幼儿的情感共鸣，激起幼儿的兴趣，为开展刺绣活动做好充分的铺垫。

　　二、幼儿刺绣的工具和形式
　　幼儿刺绣的工具有底布、绣线、绣针、辅助材料、剪刀、绷子等。幼儿刺绣的形式有掇花绣、毛线绣、贴绣等。各种基本和辅助的材料给幼儿自主探索、自我学习提供了空间，在与材料互动的过程中习得的技能使他们终身受益。多样化的刺绣形式更能激发幼儿的创作灵感，开阔幼儿的眼界，使幼儿从中获得更多的自信与成就感。

　　三、教给幼儿刺绣方法
　　刺绣工具和材料使用方法的掌握是刺绣的关键所在，否则，构思再好，也难变为现实。因此，教师要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，引导幼儿学习刺绣方法。为了满足每一位幼儿的需求，发展水平不同的幼儿的操作材料应有所不同，要求也应有层次。比如：动手能力略弱点的就学简单的平绣或图形绣，水平技能高点的就学复杂点的人物绣、动物图案绣。这样由易到难，由简单到复杂，循序渐进地教育，因势利导鼓励幼儿大胆操作。

　　四、鼓励幼儿大胆创意
　　我们开展幼儿刺绣活动的最终目的绝不是学会刺绣和完成作品，更重要的是激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，发展幼儿的想象力和创造力。所以，刺绣活动最重要的是动手的过程而不是结果。幼儿在熟悉工具和材料、稍具操作能力后，便可以在自己能控制的范围内，依据个人的兴趣和能力，创作出许多颇具个人审美意趣的刺绣作品来。

　　五、科学有效的评价幼儿的作品
　　作品评价是十分重要的一环，积极性的评价可以使每个幼儿都能享受到成功的乐趣，激发每个幼儿对刺绣活动的热情。我们在评价时,不仅应考虑幼儿的过去，重视幼儿的现在，更应着眼于幼儿的未来。通过评价促进幼儿提高，发现潜能帮助幼儿认识自我，快乐成长。对幼儿刺绣的评价,除了对技能和作品效果的评价，更应注重在刺绣过程中的兴趣性、主动性、自信心、持久性等方面的评价,以增强评价的有效性。运用不同的评价方法,如自评、他评、结果评、过程评、诊断性评价、终结性评价相结合。幼儿有机会表现就有机会获得更多成功的体验，也会因此而更加喜爱刺绣。讲评作品时让幼儿站在众人面前自己举起自己的作品，老师鼓励的语言、其他幼儿热烈的掌声会带给幼儿无比的快乐；定期将幼儿的作品在室外展览；设立刺绣作品展台；利用家园联欢时间进行亲子刺绣。支持幼儿每一个大胆的创造，让他们学会用刺绣来表达内心对美的理解和感受，不断提高幼儿表现美、创造美的能力。
　　幼儿刺绣的目的，不在于学会刺绣，而在于通过刺绣，把幼儿整个身心的潜能发挥出来，促进智力的发展，受到美的陶冶。我们要从人的发展这个长远的结果出发，立足未来，启发幼儿创造性的学习，培养其大胆、自信、思路敏捷、创造性强和有进取心，从而为幼儿的可持续发展奠基。总之，如何有效地指导刺绣一门学问，需要我们在实践中不断去探索，只要我们在刺绣活动中，真正体现幼儿的主体地位，为幼儿提供自由创造、自由表现的时间和各种材料，鼓励他们在掌握基本技法的基础上积极地动脑动手、给幼儿插上想象的翅膀，就一定会让幼儿在美的天空中，创造出整个世界。 手工材料

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