幼儿园教师队伍建设对策

来源: data.06abc.com　作者: huangli　感谢 huangli 上传　有0人参与

摘要：在新形势下我国幼儿园教师呈现出教师队伍年轻化和教师学历日益提高等特点，这些在幼儿园教师队伍中展现出的新特点与一些传统的教学模式相冲突，从而产生了师资队伍不稳定、年龄结构不合理等问题。文中从改变幼儿园教师性别单一、优化教师队伍、保障教师权益等方面进行阐述，旨在培育出具有创新意识、富有开拓进取精神的教师队伍。
　　随着幼儿园教师的专业成长及知识结构的不断演变、更新与丰富，师资整体素质提高与否，将直接影响到幼儿园办学水平和教育质量。曾有人说过：教育现代化要先“化”人后“化”物，关键是抓好人，抓好队伍的提高，注意优化整体结构，促进师资素质水平的提高。为此，以师资队伍建设为切入口，把优化师资队伍结构、提高师资能力水平作为软件工程建设的重心，多途径、多渠道、多形式的提高教师的思想道德素养和专业素养。把师资队伍的建设作为幼儿园的一项重要工作，在不断摸索中寻找着一条最佳的途径、方法。

　　（一）改善幼儿园教师队伍性别单一现状
　　学前教育是关系一代人健康成长的大事，在新时期被定义为“奠基教育”，在世界范围内已受到越来越广泛的重视。但是，当前幼儿教师队伍中男性教师的严重匮乏已成为备受关注的问题。男性教师的匮乏将对儿童完整人格的培养十分不利，男性介入学前教育领域有其现实的积极意义。 1.吸引男教师加入幼儿园教师队伍在学校方面，报考学前专业的男考生，应当积极给予各种相关优惠政策，如优先录取或者降低分数线等。而有关部门可以制定相关政策，以吸引更多优秀的男生加入幼教行业。各级政府也可在工资待遇或培训等方面给予特殊的照顾，为男幼师建立良好的工作生活环境。与此同时，各级教育行政管理部门还可以建立起一个交流平台，与本地区幼儿男教师进行沟通，定期举办教育教学研讨活动:如举办幼儿男教师研讨会、男教师观摩课、男教师沙龙等。这样既可以让男教师们进行学习和交流，增强职业认同感和职业归属感，同时又有助于男教师在活动中充分展示个人魅力，获得成功感，实现个人价值，坚定工作信念。
　　2.发挥男教师作用可以在男教师带班的过程中，让其建立一个以自身特长为特色的班级。还可以让男教师在幼儿园开设符合男生特色的特长班如手工课等，让男教师和女教师在自己特长的领域有所建树。通过长期的实践证明，男性特有的心理特点和行为方式对幼儿有其独特的作用。男教师在游戏活动时可以为幼儿带来更多的乐趣。与男教师在一起，既可以满足幼儿锻炼身体的的需要，又可以让幼儿形成勇敢、坚毅、刚强、豁达的性格。幼儿阶段形成的性别意识对幼儿日后的性别角色认同及性别行为有着重要的作用。随着社会的发展，教育制度的改革，幼儿园的课程正在逐渐向多元化发展，而多元的课程，有些由男教师来展现，可以更好地诠释活动内容。

　　（二）优化教师队伍，提高专业知识结构
　　幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养，都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键环节。因此，研究探索新形势下师德建设的新途径、新方法，大力加强幼儿园教师的职业道德建设是我们目前必须开展的重点工作之一。
　　1.做好招师工作，扩大招聘范围将招聘幼儿园教师的范围扩大，以便在众多的人才中精挑细选，从中挑选出优秀的教师加入教师队伍。通过网络、报纸、杂志、各种新闻媒体进行教师招聘，力求将最优秀的教师纳入幼儿园教师队伍。在具体的教学过程中，增加活动课的开设以及增加教学实践的比重，使学生能够集“艺术性”和“学术性”两种模式之长，充分领悟幼儿园教师所特有的专业技能。在招聘教师时，要有严格的流程安排。招聘过程要经过资格认定、技能测试、笔试、面试等四关，并应有专业招聘人员对招聘工作的全部流程进行监管，保证招聘工作的公平性和科学性。在选聘教师时，既看教师的外部形象，同时也注重教师本身的素质，更应当把“爱孩子”作为选聘的重要标准。
　　2.关注教师成长提倡教师加强自我修养，鼓励教师多进行教学反思和随笔的写作。能够坚持记录教学观察，将每天在幼儿园发生的事情和做得事情记录下来，并能够及时的进行思考，总结其中的经验和教训。鼓励教师之间开展教学互助，共同分享教学感受。规定每学期必须听多少节课，并且在听课后和授课的老师进行深入的探讨关于本节课的亮点和缺点。同时，还可组织教师之间互相观摩幼儿园各项活动，如早操、教学活动、环境布置等，并当场组织评课，使新教师更直观地学习幼儿教育的方法，综合提高业务水平。对于外出学习后的老师，一定要进行公开交流学习，将自己在外出学习时期学习到的最新的理念和最新的教育方法传授给大多数老师，达到“少数人培训，多数人获益”的效果。
　　3.加强思想道德建设，调动教师工作积极性长期以来，幼教师资培训都存在观念陈旧，培训目的不强等问题，导致受训教师实际素质很难得到相应的提高。而在实际操作过程中，大部分幼儿园教师都只是想着如何将简单的知识教给孩子，而不是培养孩子的兴趣，习惯以及方法，这样也容易将自己简单的定位于“教书匠”这个类型，这样容易导致自己的知识面窄，缺乏深度。针对这一问题，应在对教师的培训过程中，强调从加强教育理论学习入手，努力转变陈旧教育思想的理念。同时在培训过程中，尊重每一位教师的现有水平，帮助他们认识自己的长处，发挥自我表现优势，以此提高教师的工作积极性。

　　（三）切实保障教师权益，营造健康的工作环境
在我国，提高幼儿教师的身份和地位是一个长期累积而至今没有解决的问题。长期以来，幼儿教师身份不明，地位偏低，工资和待遇水平较差，缺乏必要的法律与政策保障，未能真正享受到与中小学教师同等的社会地位和待遇。幼儿园注重从文化的角度考量幼儿园的发展，在打造整洁规范合理的校园物质文化，形成严谨踏实进取的校园制度文化，构建团结奋进和谐的校园精神文化上下功夫，创建优质校园文化，营造和谐育人环境。
　　1提高认可度，保障权益一直以来，我国幼师存在社会认可度不高的问题，很多人都还没有意识到幼儿教育对幼儿一生发展的重要作用和深远影响。也很少有人能够理解幼儿教师这个行业的劳动的复杂性和创造性。如2000年国家新启动的，以提高教师实施素质教育能力和水平为宗旨的中小学教师继续教育工程中不包括幼儿教师。这些问题的解决首先要从幼教行业内部做起。应当切实落实有关幼儿教师地位和待遇的规定，保障幼儿教师的基本权益。同时作为幼儿园的一份子，要保障教师对幼儿园管理的民主权，让教师也能够参与到幼儿园的管理中来。让幼儿园教师能够享受到和小学、初中老师一样的待遇，加强幼儿园教师的培训和学习的机会，从而推动整个幼儿教师的职业地位的提升。
　　时代的发展，呼唤新的人才，而新的人才需要新的教育，特别需要能够实施高质量素质教育的教师。教育在不断改革、发展、创新。教师的整体素质也必须逐步提高。而师资队伍建设是幼儿园顺利进行教育教学的重要保障，是实施教育现代化工程中的核心，是深化教育改革，推进素质教育的原动力。只有紧跟时代的步伐，重视和加强幼儿园的师资建设，促进幼儿园教师素质的专业成长和全面素质的提高，才能为我国的学前教育事业奠定扎实的基础，培养出高质量、高素质、全面发展的孩子。手工材料