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幼儿园班主任应具备“三心”

来源: data.06abc.com 作者: suli 感谢 suli 上传 0人参与

    有人曾经说过:灯塔是航海人的灵魂。我则认为,班主任是班集体的灵魂,是几十名学生紧紧围绕的核心。班主任不仅是班集体的领导者、管理者,而且也是素质教育的实施者。作为幼儿园中的班主任,若要适应时代发展的需要,必须具备爱心 、耐心与宽容心。
 
  一、爱心是打开幼儿心灵的钥匙
  “爱的力量是无穷的。”教师的关爱会激发幼儿的上进心,使他们的能力得到提高。在生活和学习上多给予幼儿一些关爱,会促使他们不断取得进步。教师对幼儿的一次抚摸,一次无意的夸奖,一次亲切的问候,一次在家长面前的表扬,无形中会改变幼儿的学习和生活态度。更重要的是,“师爱”如同无声的春雨在不知不觉中滋润着幼儿的心灵,进而使他们懂得如何爱别人。教师对幼儿的关心和爱护,是开启幼儿心灵的钥匙,是促进其积极向上的动力。教师只有爱幼儿,幼儿才能敞开接受教育的心扉。总之,“没有爱,就没有教育”,作为一名幼儿教师,要有高度的责任感和一种对幼儿无私的爱。

  二、耐心是促使幼儿进步的法宝
  俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化存在问题的幼儿,班主任对他们不仅要施以爱心,更应施以耐心。调动幼儿的好奇心,激发其求知欲望;培养幼儿热爱知识,追求知识的强烈情感;鼓励幼儿独立思考,敢于提出与教师、与其他幼儿不同的见解,做这些时,都要求教师具备耐心。在课堂上,如果教师提出的问题幼儿答不上时,我们要耐心地等待,要微笑着给其鼓励,给其思考的时间,在这样的环境下,幼儿一定会想出问题答案的,而且会给你一个惊喜。我就有这样的体会。记得我在讲《如果我是一片雪花》一课时,提出了一个问题:如果你是雪花,你会飘到哪些地方?多数幼儿的答案都是文中现成的内容,我想锻炼其想象能力和创新能力,所以就多给了他们一些时间来思考这个问题。在几个幼儿答完后,有一位幼儿高高地举起了手,非常急切地想回答这个问题。我也非常想听到新的答案,就充满希望地叫到了他。可是当他兴冲冲地站起来的时候 ,却僵住了,说了一声“到”就没声了。他的脸则涨得通红。这时我没有生气,也没有着急,而是微笑着看着他,用我的眼神告诉他:别急,慢慢想。我成功了。这个幼儿非常大声地答道:“我希望飘到老师的头发上,帮老师洗净头发上的粉笔灰。”我很感动,并及时肯定了他的说法。没想到,我的行为对其产生了巨大的影响,他从此变得更加爱思考,爱回答问题了。谁能说教师的耐心不重要呢?

  三、宽容心是让幼儿获得成功的拐杖
  哈佛大学的教授霍华德·加德纳通过多方面的研究,提出了“多元智能”的理论,其证明了每个幼儿都有自己的优势智能领域。幼儿园里不存在“差生”,他们的问题不是聪明与不聪明,而是在哪些方面聪明和如何聪明的问题。成功的教师应当从多方面观察、评价和分析幼儿的优点和弱点,并把由此得来的信息作为服务于幼儿的前提,以此为依据来选择适宜的教学内容及教学方法,真正做到因材施教,促进每一位幼儿的充分发展。宽容是对幼儿人格的一种特殊尊重。作为一名幼儿教师,如果能以宽容之心对待幼儿,不仅可以维护幼儿的自尊心,而且能表现出教师的博大胸怀,也必然会赢得幼儿的信任和爱戴。教师只有怀着一颗宽容之心对待每一位幼儿,走进幼儿中间时,才能以理解和友善的态度包容幼儿这样那样的缺点、错误。“为了每一位幼儿的发展”,教师必须尊重每一位幼儿做人的尊严和价值,用心关爱每一位幼儿的身心成长,学会赞赏每一位幼儿取得的成绩,并和幼儿一同去品尝他们的成功和快乐,要学会善待幼儿的不足,让幼儿通过自尊心的获得来产生认识并改正不足的动力,从而达到“我给你自信,你给我成功”的目的。 手工材料

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