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如何在幼儿园更好地开展“学军活动”

来源: data.06abc.com 作者: suyuqing 感谢 suyuqing 上传 0人参与

      现在,每一个孩子在家里都是“小太阳”,而幼儿园是孩子人生的第一站,如何利用我园是一所部队园所的优势,让每一位孩子在这个人生的第一站中,学到更多的知识,培养更加优良的品质,“学军活动”显得尤为重要,在幼儿园日常的活动中,我们要抓住每一个教育契机,让“学军活动”融入每一个孩子的心中。幼儿园 幼儿 学军活动 现在,随着社会的日益发展与生活条件的进一步提高,独生子女也越来越多了,通常在一个家庭里,都是好几代人围着一个宝贝转,这就造成了现在的许多孩子,怕吃苦、忍耐力差、胆小、娇气的状况,以至于长大以后无法适应社会。那么,这就需要我们去帮助孩子培养坚强、勇敢等意志品质,在幼儿园,“学习解放军”(简称学军活动)无疑是一个很好的选择!那如何在幼儿园开展“学军活动”呢?这就与我们每一个教师正确的引导与参与是分不开的。  

  首先,作为教师,要最大限度地激发幼儿学习解放军的兴趣。众所周知,兴趣是学习的动力,是学习中最好的老师。在幼儿园的日常生活中,我们要尽量地抓住一切机会,让孩子多听解放军的故事,多看解放军的图片,还可以组织幼儿参观军营,让幼儿身临其境,直接感受解放军叔叔的生活,有条件的幼儿园,还可以把解放军直接请到幼儿园,给孩子们讲讲部队的故事,教教军体拳等等,相信一定会收到意想不到的效果。另外,还可以让父母是军人的小朋友,讲一讲爸爸妈妈在部队的故事和小朋友自己在部队的所见所闻,还可以把他们的爸爸妈妈请到班级来,我想,这样的方式会胜过老师讲一百遍的。简而言之,作为教师,我们要利用一切可以利用的资源,努力地提高孩子对军营的兴趣及对部队的向往,只要孩子有兴趣了,接下来所做的一切才会顺其自然收到良好的效果。 

  其次,教师要选择适合本班幼儿的学军活动内容。这是至关重要的,因为各个年龄阶段的孩子的发育水平是不一样的,所以感兴趣的地方也是不一样的。因此,要紧密结合幼儿的年龄特点和心理特点选择活动。例如,对于小班的孩子,我们就可以选择语言(讲故事,学儿歌),体育(学习解放军叔叔排队、走正步等),在日常生活中,学习解放军叔叔排队走路,不乱跑,整齐地摆放自己的衣物鞋子。而对于大班的孩子,这些内容就显得单一了,我们在除了选择以上内容外,还可以选择美工(剪贴五角星、给军帽涂色等),户外体育活动(练习跑步、跳、爬等)。在选择内容时要尊重幼儿兴趣与需要、注意激发幼儿的内部动机,调动幼儿的主动性和积极性,克服长期以来以教师为中心,忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向,同时,也要注意防止出现新的“儿童中心”,减弱教师作用的现象。只有选择适合孩子的活动,那么活动进行起来,就会顺利许多。
 
  再次,教师要为幼儿创设良好的学军环境,提供丰富多彩的活动材料。 
  根据个体差异,把学军活动的内容分解成不同层次,并配有不同层次的材料,使不同层次的幼儿能够有兴趣地进行动手操作、深入探索,有效地促使每个幼儿在原有基础上得到发展。皮亚杰强调:教师应了解儿童,教育教学工作不能成人化,要重视儿童的特点,要适合儿童发展的水平。基于这个观点,材料的投放要体现多个层次,让能力弱的幼儿操作起来也不会感到太难从而失去信心。提供有层次性的学具能引导幼儿选择合适自己能力的材料,慢慢地从一个较低的层次发展到另一个相对高一些的层次。因此,我们在设计材料时要注重材料的高、中、低三个水平,同样的一个学习内容,让不同水平的幼儿都能在不同程度上有所提高,以满足每一位幼儿的需要,开发每一个幼儿的“最近发展区”。如中班美工活动“神气的军帽”,教师可以提供军帽涂色底图、剪刀、彩笔、胶水等材料,让幼儿自由选择,能力弱的幼儿可挑选底图进行涂色活动,能力中等的幼儿可以为军帽涂色,然后把军帽用剪刀剪下来,能力强的幼儿可以直接画军帽或粘贴军帽。 

  最后,在学军活动中教师正确地引导与教育也是必不可少的。 
  教师不但是教学工作的引导者,更是幼儿活动的参与者。教师和幼儿间不应有“师道尊严”,在人格和地位上是完全平等的。教师参与到活动中去,让幼儿、教师和整个活动成为一个整体。例如,在组织幼儿进行户外体育活动时,老师和每一个孩子一样,也是勇敢的解放军,和孩子一样过小桥,跨小河,跳障碍,把物资运送到目的地去。只有这样,幼儿对活动会更加的感兴趣,就会与老师更加亲密。 
  并且教师要充分发挥幼儿的主体地位,教师和幼儿间不只是导与被导的关系,而是在充分尊重幼儿主体性前提下的一种平等的“对话”关系。3~6岁是儿童语言发展的重要时期,创设幼儿感兴趣的、贴近生活的、宽松自由的语言环境,是幼儿对话的前提,是幼儿语言发展的重要途径。 
  在进行谈话活动“勇敢的解放军”时,我先让幼儿充分观察挂图,议论挂图内容。在幼儿对挂图熟悉的基础上,我进行了一次对话式教学: 
  师:图上有谁啊? 
  幼:图上有解放军叔叔。 
  师:那解放军叔叔在做什么呢? 
  幼:在开汽车。 
  师:开汽车做什么呢? 
  幼:上线运送物资(引导说出) 
  师:对啊!解放军叔叔不怕苦,不怕累,小朋友觉得他们怎么样啊! 
  幼:解放军叔叔真勇敢!真伟大!(引导说出) 
  然后再让幼儿根据挂图讲述故事,通过这种对话式教学,让幼儿体验自己学编故事的快乐,最大限度地激发了幼儿学习的积极性与创造性。 
  总之,教师要创造安全、愉快、宽松的活动环境,提供丰富多彩的活动材料,抓住幼儿兴趣的切入点,积极地引导幼儿参与学军活动中,让幼儿在学军活动中心情愉快,使他们敢说、敢做、敢想,同时重视和幼儿间的情感交流,做幼儿的朋友。这样的老师才能成为学习活动的支持者、合作者、引导者,而幼儿才能成为学军活动的主体,学军活动才能更好地开展!2.教师应认真钻研教材,把握教材内容的结构层次和难度层次 
  处理好教材内容中的统一性和层次性关系,努力提高自身的业务水平和专业素质,加强体育教学体制改革。 
  3.提高学生的体育价值观 
  使学生从心理、生理、社会三个方面明确体育教学目标不,提升学生的体育价值观。 
  4.培养学生的自我体育意识 
  提高学生对体育课的兴趣,激发学生对体育课教学内容的多方面爱好,使学生得到全面发展。 
  五、结论 
  总之,教师应根据教材内容和学生的特点,灵活运用分层教学模式,打破原有的教学思想束缚,加强教学形式改革,从根本上改变“机械”、“单一”的教学形式,使体育更贴近每个学生,使全体学生参与到体育课的身体练习中,才能完成教学目标,让学生从中体验体育课带来的快乐、体育课带来的成功和体育课带来的健康 手工材料

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