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走进E时代的幼儿园教育

来源: data.06abc.com 作者: zhangminzhi 感谢 zhangminzhi 上传 0人参与

       摘要:在21世纪的幼儿园,信息技术正一步一步的走入孩子们的生活,对幼儿来说,鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发孩子们的学习兴趣。在活动中媒体是教学信息的载体,是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方法,调节活动气氛,创设学习情境,充分调动幼儿的情感,激发学习兴趣。 
  关键词:信信技术 活动兴趣 直观演示 重视评价 
  21世纪是信息时代,网络作为第四媒体已悄然地走进了我们的生活。随着社会的进步和经济的发展,“电脑”已不再被看作是高科技的奢侈品,进入寻常百姓家,“上网”成为了人们茶余饭后谈论的中心话题。随着幼儿教育改革的深化,教育观念的转变,电脑多媒体信息技术正越来越多的被运用于幼儿园的教育中。 

  一、充分调动感官激发兴趣,营造不同的活动氛围 
  我们将信息技术融入各项活动中,运用CAI课件,把幼儿带进一个趣味世界,使他们兴致勃勃而深入持久地参与各项活动。 
  在表演区,以往我们只为幼儿提供录音,让幼儿去表演。现在,我们利用背投电视展示了各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌,让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的美,而且在动一动、唱一唱、跳一跳的过程中,使幼儿真正体验到了欢乐的过程。 
  幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约,自主学习对他们来说有一定的难度,而多媒体与网络技术以其图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境,刺激了幼儿的多种感官,易于激发幼儿自主学习的兴趣,培养幼儿自主学习的能力,为幼儿的自主学习提供了一个可供攀缘的脚手架。“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”。对幼儿来说,鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发孩子们的学习兴趣。在活动中媒体是教学信息的载体,是传输信息的工具和手段。 

  二、以直观的演示,帮助幼儿形象的解决活动重点和难点 
  著名心理学家特瑞赤拉在1967年通过大量的心理学实验证实:人类从外界获得信息中有83%是通过视觉,11%是通过听觉,11%通过味觉,1.5%是通过触觉,3.5%是通过嗅觉获得的。人们通过视觉和听觉获得的信息占从获得的所有信息的94%,这充分说明人类的视觉和听觉对学习的重要作用。上述结论表明,在学习过程中同时使用听觉和视觉,能提高学习效率和记忆率,如果给学习者的机会,即以交互方式进行学习,其效果会更加明显,这就为多媒体教学对幼儿学习和记忆的作用提供了理论支撑。 

  三、利用空间提高活动效率,帮助幼儿积累活动经验 
  信息技术具有纵横时空、海纳信息的特点,在拓展幼儿的视野,丰富幼儿的经验方面有特殊的功用。我们在丰富游戏经验的时候,以往通常会带领幼儿去参观一些活动场所,如超市、菜场、交通岗等。有了信息技术,我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来,减少参观次数,缩短讲解时间,提高活动效率。如小班的娃娃家游戏,我们利用摄相的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来,然后通过观看录象了解爸爸、妈妈、爷爷、在家里都作些什么事情,这样孩子们就会进行模仿,游戏变得有声有色。 
  在角色游戏过程中,幼儿常常会对某一问题产生不同的观点,这时,我们就借助信息技术手段截取相关的影像资料,提供生活场景,丰富生活经验。例如在中班的游戏中,大家对好朋友坐公交车要不要买票出现了不同的意见:一种认为既然是好朋友当然可以不买票;而另一种则认为不行。对此,我们找来了有关上车买票的VCD,当看到上车要买票或出示月票的镜头后,这位“售票员”说什么也不同意了,他一本正经地说:“我已经懂得这个道理了,上车要买票。” 

  四、不断的拓展内容。并且手脑并用 
  信息技术的融入使幼儿对现代媒体及技术有了初步的了解,在游戏中孩子们操作电脑、上网搜索、电脑绘画等信息运用能力、信息获取能力得到了长足的进步,也让游戏内容变得异彩纷呈。 
  在电脑游戏区,我们提供了形象直观、色彩鲜艳、富有动感的游戏软件。如游戏“小老鼠的房间”,幼儿随意点击,自由组合,运用各种几何图形给小老鼠设计建造美丽的家。游戏中,幼儿并不满足于在电脑里操作,还向其它游戏区延伸:在绘画区,幼儿用优美的线条、五彩的颜色描绘出各自不同的房间,形式多种多样,令人耳目一新:在建筑区,他们用积木搭建房间,还进行了个性化的家具设计和饰物摆设。游戏区角的延伸使得游戏空间更为开放,游戏内容更显内涵,在不断互动与交流中这样的游戏空间里幼儿的需求得到满足,个性得到释放。 
  五、注重游戏的指导,重视活动评价 
  活动评价是提高游戏质量的必要手段,在调整和改进游戏评价过程中,我们感受到了现代信息技术所带来得优越性。 
  游戏是幼儿活动的基本形式之一,是幼儿园教育的重要组成部分,游戏也是幼儿最喜欢的,信息技术融入其中,成为影响幼儿游戏行为的因素之一,它诱发、支撑和发展着幼儿的游戏行为。幼儿的发展在与信息技术的交互中实现,这样的游戏更生动、更受欢迎、更有价值。我们相信在未来的日子里,随着信息技术的进一步发展,多媒体与网络将更好地被应用,可供孩子们飞翔的羽翼将更坚实、粗壮,可以引领孩子们更好地翱翔在蔚蓝的天空。  手工材料

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