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浅谈幼儿园男教师在促进幼儿发展中的作用

来源: data.06abc.com 作者: susan 感谢 susan 上传 0人参与

        分析中国的传统家庭文化氛围,往往是父亲忙于事业,教育孩子的重担落在母亲身上。幼儿不仅与父亲接触的机会相对较少,就连走出家门进入幼儿园后,接触的教师也大都是女性,这样的状况对幼儿的生理和心理发展极为不利。 
    对此,金山区亭林幼儿园男教师有着自己的看法:现代社会要求幼儿园给孩子一个良好的学习成长的环境,从而使其潜智得到最大程度的挖掘。从这个意义上讲,幼儿园就象一个家,幼儿园男教师的角色更象是一个“父亲”。一个家庭既需要母亲,也需要有父亲,这样才能让孩子健康成长。但现在的家庭中,“父亲”对孩子的教育责任确实落实太少,“母亲”们成了家庭教育的主要角色,幼儿的阳刚之气因此而少之又少。 
   笔者选择幼教事业的一大原因,就是期盼幼儿得到“父爱”,得到带有男性色彩的较全面的教育。的确,幼儿园男教师带孩子会有男性独特的方式,他们不会过分娇惯孩子,也不会对某些孩子给予主观上的宠爱、偏爱。男教师这种平等、粗放的态度,有利于幼儿形成良好的心理素质及其与伙伴的关系,从而潜移默化地影响他们,使他们由脆弱变得坚强,由执拗变得宽容,由自私变得大方,由孤僻变得合群。 
   幼儿园就如同一个小社会,增加男性教师,将能健全幼儿的人格、强健幼儿的体魄,促进他们身心健康、和谐地发展。因此,我园因地制宜、科学合理调配使用两位男教师,以改变幼师性别结构为途径,来培养幼儿的耐、抗挫能力。由于领导充分重视男教师的作用,营造了和谐的氛围让男教师能够在幼教事业中扎根并开花结果。幼儿园男教师将会以自信心、主动性以及独立勇敢、奋发向上的情绪潜移默化地影响着幼儿,给幼儿心理以有力的支撑,充分发挥在促进幼儿发展中的作用。  手工材料

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