促进幼儿园教学的有效手段——多媒体教学

来源: data.06abc.com　作者: chenjunyan　感谢 chenjunyan 上传　有0人参与

　    在幼儿教育备受关注的今天，随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得有声有色、形象生动，提高了幼儿的记忆效率，最大限度地调动幼儿的有意注意与无意注意．进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性。
　　多媒体教学是集图形、图像、动画、声音、视频和文字等功能于一体的一种技术，它以其丰富的教学资源、形象生动的情境和鲜明的教学特点，备受教师和幼儿的青睐。合理地运用多媒体,有利于使幼儿园教学活动更加符合幼儿心理特点和认识规律,有利于因材施教,有利于突破教学的难点。将多媒体技术应用于教学中，可以丰富教学内容，改善教学手段，优化教学方法，提高教学艺术的感染力。

　　一、以幼儿为主体，形成合作探究的师幼互动。
　　教育本身就表现为教师和孩子之间的互动，师幼互动渗透在幼儿园一日生活的各个环节中，新《纲要》新理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则。幼儿在活动中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。而电教媒体在教学活动中的运用，更使枯燥抽象的数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极。
　　例如在大班的一节科学活动《玩声音》时，我制作了一套与教学内容相匹配的电脑课件——《奇妙的声音》，让幼儿充分的动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿我制作的课件中放入声音。为幼儿创设了最佳的学习情境。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定和课件中很接近，但却是孩子自己探索的结果。虽然课件的使用并不新颖，但制作非常唯美，能深深地吸引孩子的注意力。这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性，教师只是幼儿探究活动的支持者和引导者。
　　因此电教媒体在教学中的运用，实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变，也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。
       促进幼儿园教学的有效手段——多媒体教学

　　二、运用多媒体计算机辅助教学，激发幼儿学习的兴趣，调动学习积极性。
　　运用多媒体计算机辅助教学，把现代教学技术引入幼儿的学习中，这本身对幼儿就是一种强大的诱惑，而教学的趣味性和直观性能激发幼儿的学习兴趣，根据本班幼儿的认知发展水平和以往的教学经验，在设计活动时我进行预设，认真思考哪些活动环节较难吸引幼儿长时间的注意力，然后精心设计动画片情景穿插其中，不断给幼儿以外部刺激，取得了较好的活动效果。这些小环节制作简单操作方便，然而由于巧妙地借助了各种电教媒体，利用电教手段提供直观生动、色彩鲜明、主体突出的动静画面，不仅是对幼儿进行了极佳的审美教育，更能调动他们观察、思维、表达的兴趣。幼儿需要电教美感，教师更应具有电教的美感意识，使之成为幼儿持续保持学习兴趣的“绝招”。
　　如大班的教育活动《灯的故事》，这次集体教育活动属于科学领域，包含了较多的知识内涵，有别于通过动手操作的探究活动。如何摆脱枯燥、单调的说教，让幼儿愉快、轻松地获得科学知识，我在活动环节的设计、教具的选择上动了一番脑筋，在教具的准备上，我为幼儿准备了灯的实物、照片、精心制作了多媒体课件，让幼儿通过分类、讲述、观看课件等多种形式，多感官参与，全方位地了解了灯。通过倾听故事、观察实物、欣赏多媒体课件，循序渐进地给予孩子更直观、更科学的经验。从而激发了幼儿对科学的学习兴趣，收到了较好的效果。  在课堂气氛比较沉闷的时候，巧妙借助电教媒体，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识在多媒体教学下得以实现。如放几声小鸟的叫声让幼儿猜猜谁来看我们学本领，在画画、做手工时放一段优美的音乐创设温馨的气氛，用实物投影仪给幼儿“拍照、上电视”等，用图片,动画和视频的形式让幼儿的学习变得更直观更形象!

　　三、以游戏为主，调动幼儿主动参与的积极性。
　　好奇心是人类的一种天性，是兴趣的原动力，更是幼儿求知、探索、创新的动力。幼儿与生俱来就有强烈的好奇心，凡是新异的事物，奇特的东西都会使他们产生好奇心。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏中能自由选择，表达情感，体验快乐，在游戏中的学习最为积极主动，也利于幼儿身心的发展。而电教媒体教学在“游戏化的生活，游戏化的教学”中发挥了巨大的作用。
　　幼儿的诗歌活动形式基本上是在教师的带领下进行朗诵学习，这样枯燥的学习幼儿是不会喜欢的。面对电教时代，我主动接受，将现代化教育手段用之于教育教学实践中去。如把诗歌欣赏活动《捉迷藏》，整个教学过程也是我利用动画课件带领幼儿玩捉迷藏的一个游戏过程，在游戏中帮助幼儿理解诗歌的寓意，欣赏诗歌语言的艺术美，借助多媒体手段，在游戏中完成了教学。活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使幼儿感受到学习的喜悦，寓学于乐。当很多幼儿都嚷着“还想看动画片”，沉浸在游戏的欢快中时，体验到了学习的快乐，很好地完成了教学目标。因此，利用多媒体课件传输知识其表达能力更强，更容易让孩子在游戏中积极主动的学习。
　　促进幼儿园教学的有效手段——多媒体教学

　　四、运用多媒体教学把抽象变为直观，更利于幼儿对知识点的理解积累。
　　幼儿园教学中多媒体的介入，还能使抽象繁杂的内容化为具体的形象，所学知识更加清晰地呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。
　　例如：大班系列活动《我喜欢的汽车》。本活动的教学目标是让幼儿认识几种常见的汽车，了解自己喜欢的汽车的类型、颜色和牌子。为了最好的实现教学目标，除了在活动开始，我让幼儿观看《汽车的由来》的VCD碟片，了解汽车的功能用途外，我还根据汽车的类型把进行分类，制用了几张幻灯片。这样让幼儿更进一步了解了汽车的外形特征、功能以及汽车的牌子。由于制作的幻灯片对汽车进行了分类，罗列，较好地帮助幼儿对各种汽车的构造有了一个更全面、系统的了解。
　　借助电脑、电视机、实物投影仪、录音机等，让幼儿依靠听觉欣赏作品的同时，视觉也得到形象的启示，相互配合，促进理解，诱发幼儿进入意境，更易领会作品的内涵。

　　五、充分利用网上资源，增大知识容量，提高教学效率。
　　充分利用网上资源为幼儿园教学服务，使教学手段更为便捷、生动，也增大了教学容量。活动前上网搜索所需资料，进行超链接，或把各个窗口最小化，到活动所需时直接点击，屏幕便即刻显现链接到的资料；或把搜索到的资料做成课件使用，使课堂教学的内容变得更为丰富，有利于开阔幼儿视野，获取更多、更新、更广的知识点。但多媒体教育应符合幼儿年龄特征，要充分发挥多媒体教育在幼儿园教育活动中的优势。在教学活动中，利用丰富的网上资源，让幼儿观看丰富多彩的图片、影像等电教形式组织教学活动，每每活动结束时，幼儿都感觉意犹未尽，增长了知识，开阔了眼界，而且印象深刻，教学效果特别好。
　　新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”而各种电教媒体在教育中的运用，无疑在贯彻《纲要》精神，引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程中发挥着越来越大的作用。
　　随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿教育的研究也朝着更深、更新、更具特色的方向发展，一些新的教育观和教学方法在幼儿园教育活动中被广泛接受和采用。多媒体教学已成为信息时代幼儿园教学重要的有效手段之一。手工材料