因地制宜办好农村幼儿园

       随着农村青壮年劳动力外出务工潮的涌动，以及时代发展带来的教育需求意识的变化，农民对子女早期教育的认识与深化不断加强，促使了当前农村幼儿教育的发展。但由于受到场地、师资、财力等各方面的制约，农村幼教的发展速度却远跟不上农民群众的实际需求，农民子女入园难正成为当下农村教育的一道难题。 
      《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度，着力保证留守儿童入园；采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)；发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。“学前教育在各级各类教育中是一个十分薄弱的环节，人民群众意见较多，要推动全国城乡学前教育普遍发展，抓紧解决群众反映强烈的‘入园难’问题。”温家宝总理在7月份举行的全国教育工作会议上，也曾这样语重心长寄语广大教育工作者。 
        令人欣喜的是，作为典型的农业大县、劳务输出大县，安仁县展示了闪光的农村幼教画面。本刊本期特为此推出了介绍他们经验的通讯《旧瓶装新酒也能散发芳香》。安仁县根据县情实际，把学前教育纳入“大教育”轨道，按照“公办为主，乡村普及，区域管理”的原则，通过盘活中小学布局调整后富余的各类教育资源，优先举办幼儿园，不铺新摊子，不搞重复建设，通过结构重组产生结构效益。如今已基本形成全县“各个乡(镇)办一所中心幼儿园，规模村办独立幼儿园，偏远行政村办幼儿班”的农村幼教发展格局，学前三年受教育率达81.4％，3～6岁的农村“留守儿童”有万余名入园学习。村村办有幼儿园(班)，幼儿“足不出村”就地“上得到园、上得起园、上得好园”。 
        因为村村普及，让广大农村幼儿实现了有园可上；因为收费低廉，让广大农村幼儿上得起园；因为体现农村特色，让广大农村幼儿上得好园。安仁县因地制宜办好农村幼教的经验给了我们有益的启示。 手工材料

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