小城镇幼儿园亲子活动的实施策略

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       《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园共育的途径很多，有家庭教育讲座、开放日活动等。其中亲子活动引起了我们认识、研究的兴趣，它为家园间的沟通架起了桥梁，既是良好家庭氛围的“润滑剂”、儿童健康成长的重要资源，又是密切家园之间关系的“纽带”、优化家长教育能力的重要途径。它加深了教师与家长之间的感情。让家园沟通得以顺利展开，使家长真正成为新时代的合作伙伴。

         一、实施原则
        (一)针对性原则
         针对小城镇的特点、不同家长的素养水平，以及家长当前普遍关心的问题、幼儿出现的问题等开展亲子活动，内容与指导具有针对性。
        (二)参与性原则
        强调家长亲身参与，幼儿快乐体验，让家长在做中学、在体验中学，幼儿则在游戏中学、在亲情中成长。
        (三)互动性原则
        一方面注意家长和孩子间的互动，另一方面要注重组织者与家长之间的互动。家长不仅仅是被动的学习者，他们有许多丰富的经验和方法，组织者可以引导他们在活动中贡献自己的教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。
        (四)开放性原则
         亲子活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制。可以根据季节不同适当安排在室内或室外，根据儿童年龄的不同确定活动时间的长短。指导者可以是专业人员。也可以是社区有经验的志愿者，也可以是有经验的父母。
        (五)直接指导原则
         亲子活动是一种互相观摩、直接指导的活动。教师在活动中对家长的指导，有别于家长会或邀请家长作为参观者来园听课等形式。通过作为指导者的教师和作为学习者的家长之间的互动来促进家长育儿理念的更新和育儿技能的提高，促进家长家庭教育水平的提高。教师对家长的指导是面对面的，是手把手的，即非常直接的。

        二、活动内容
        根据小城镇家长的特点。我们组织的亲子活动内容应该与城市家长有所区别。我们着重从以下几方面挖掘亲子活动内容：幼儿园周边或社区的教育资源；正在实施的课程内容；家长感兴趣或迫切需要的内容等。具体实施内容如下。
       (一)利用幼儿园周边或社区的教育资源开展的亲子话动
       我园地处城乡结合处。周边资源有绝对的优势：新农村的气息还未减弱，大片的农田依然可见；大学城拥有优美的环境、现代化的建筑：淹城拥有古老的历史、美丽的传说：新兴的小区设施、配套齐全。这为我们的亲子活动内容注入了新的内涵。可是繁忙的工作，使许多家长遗忘了身边绝好的教育资源。我们将家长和孩子组织起来，开展一系列活动，如亲子结伴游：几个家庭一起走进农村，挖山芋、喂兔子、拾稻穗等。
        (二)根据正在实施的课程内容组织的亲子活动
        在幼儿园实施的课程中蕴含的教育价值是无限的。以前。我们往往将幼儿园的课程内容与家庭教育割裂开来，家长不清楚孩子在幼儿园到底学些什么，也不知道如何配合幼儿园的教育。后来，我们尝试将亲子活动和课程结合起来，在主题实施之后有针对性地开展亲子活动，既展示主题内容，让家长了解幼儿园的教学内容，又有助于提升幼儿对于此主题内容的体验。
        (三)根据家长感兴趣或迫切需要的内容组织的亲子活动
        亲子活动的内容更多的是来源于家长的需求，这样才能取得家长的配合和参与，活动也更具成效。
        每当节日来临，教师真诚地邀请家长参与环境布置、制作节目道具、准备服装、表演节目等。开展“七彩童心”庆六一活动、“圣诞happy”等各种亲子娱乐活动。因为生活节奏的加快，很多父母忙于工作而无暇顾及孩子，有些父母只关心孩子的学习，却很少有人能抽空和孩子一起运动或游戏。

        三、组织策略
        (一)教师有一定的指导技巧
         1　饱满的情绪。教师在组织亲子活动时应该精神抖擞，有说有笑，连唱带跳，为孩子、家长创设一种自由、平等、温馨、快乐的环境，使家长、孩子能在玩中、游戏中不知不觉地有所收获。
        2　语言的变化。亲子活动时既要面向孩子，又要面对家长。所以在面向不同的对象时教师的语气、语调要有所区别：对孩子要和蔼、可亲、生动，对家长要平实、多使用建议性语言。同时要与孩子或家长有眼神的交流，增强语言的针对性，
        3　音乐的运用。亲子活动中背景音乐是不可缺少的，音乐运用得当，可以调节气氛、烘托情感。音乐运用要恰到好处，可以在游戏时光、温馨时光、操作环节时适当运用，教师指导、讲述时最好不要使用，以免影响孩子、家长的听课。
        (二)关注孩子的表现
        多给孩子单独表现的机会。不管什么样的孩子在自己父母的眼中都是最优秀的，家长们最希望看到的还是自己孩子的表现。教师要巧妙地安排孩子单独表现的时机，让家长看到自己孩子的发展与进步。另外及时肯定幼儿的点滴进步很重要。孩子的每一个进步、每一点提高都值得教师和家长关注并予以赞赏。教师在赞赏孩子的同时，鼓励家长用适当的方式也给与表扬，增强孩子的自信心。
        (三)指导家长是关键
        开展亲子活动其中的一个目的，是通过亲子活动使家长学习一些指导孩子的知识与方法。提升家教水平。而本地区家长恰恰缺乏这方面的经验，所以在活动中指导家长非常关键。教师要注意根据活动内容。适当对家长提出要求，提醒家长关注些什么、观察什么，在日常生活中如何做。另外，在活动中要充分发挥家长的主体作用，当家长不积极参与活动，而是以旁观者的身份在一旁观摩时，可采用多种措施调动家长主动的参与意识和参与积极性，鼓励家长与孩子交流、表达心声。
        (四)重视活动后的反馈
        活动结束时，教师不仅要小结今天的活动情况，同时也要对家长提出回家后的要求，使亲子活动的指导向家庭延伸，更好地实现亲子活动的目标。不断提高广大家长的教育能力。
       每次活动结柬后。教师必须要有反思，可以多听取家长对本次活动的想法或意见。对家长回家后完成任务的情况要进行必要的检查，鼓励家长举一反三，鼓励他们创编更新的形式和方法。并且要适当安排家长之间的交流，分享各自获得的经验，让他们对自己充满信心，对孩子的发展有更充分的认识和理解。手工材料