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让故事润泽孩子的童年

来源: data.06abc.com  作者: hujie 感谢 hujie 上传 0人参与

        作为幼儿园的教师,如何利用孩子的最爱——故事,让孩子走进经典,润泽童年。不同的故事有着不同的感受力,引人思考,发人深省。当我们引领孩子进入故事的美好境地感受故事深入浅出的道韵味时,就像在收集沙子,哪怕每天一粒,总有一天能聚沙成塔,让孩子收获灿烂,感悟真理,拥有快乐幸福的童年。

        1 精挑细选好故事
        故事怎么选?当然,适合的才是最好的。
        1.1冒险故事:善恶美丑想象无限
        冒险故事符合孩子的阅读兴趣,是孩子的最爱。故事里,孩子们常常带着无限的想象跟随书里的人物一起游历、一起探险。其中的善恶美丑、坚强勇敢、沉着应对、不慌不忙等元素,有意无意地在阅读中能给孩子带来心灵的触动。
        如《金银岛》、《蓝色的海豚岛》,分别说的是小男孩吉姆和小姑娘卡拉那的故事,他们都是历尽艰险,发生了许许多多千奇百怪的事。幼儿听故事时,定会受到心灵上的震撼,跟他们一起遭受挫折,克服恐惧,为他们的坚强,为他们的勇气而折服。
        1.2童话故事:欢乐幸福鲜活亮丽
        童话故事中的人,鲜活、灵动;故事里的事,神奇、动人;一草一木,都有生命,小花会点头,毯子能飞翔……童话世界里,孩子常常流连忘返,因为欢乐和幸福。
      《布莱梅的音乐家们》演出了一场热闹非凡的“音乐剧”,看看这些因年老体衰而被人遗弃的“动物音乐家们”,发挥它们与生俱来的天赋,歪打正着地战胜强盗的传奇经历。这种让人忍俊不禁的幽默,这种人与动物互通的趣味,总是让孩子疯狂,爱不释手。孩子们忍不住会怀着兴奋愉悦的心情为他们鼓掌、欢呼,就像在看一场真正的艺术表演。
        1.3科学故事:科学自然神奇美妙
        科学故事把深奥的科学 “溶解”在独特又有趣的故事里。情节的科学性和趣味性,能很好地激发幼儿的阅读兴趣和对自然的神秘好奇,让他们边读着故事,边理解诸多科学道理。
      《法布尔昆虫记》用简洁的语言、可爱的彩图、活泼的故事情节描绘了生动、勇敢、美丽、聪明的种种昆虫,每一个昆虫形象都栩栩如生,十分可爱。这些微不足道的小小虫儿有着许多神奇的本领,它们勇于接受大自然的考验。孩子甚至可以透过文字看到它们的喜怒哀乐,故事情节兼具科学性和趣味性,能够激发孩子的阅读兴趣和对大自然的神秘好奇心,培养他们尊重生命、亲近自然、热爱科学探索的精神!

        2 一日活动巧用故事
        这么多好玩有意义的故事,在什么时候与幼儿一起分享呢?
        2.1生活故事晨间说
        晨间谈话活动是幼儿来园后的重要环节,一日之计在于晨,要让孩子们拥有一份好心情,不妨选取一些简短的故事,作为幼儿说话内容,生动又有效。
      《青蛙和蟾蜍》是一系列简短故事,好看又好读。小朋友很喜欢这里的两个形象——青蛙和蟾蜍。我就利用这两个形象即兴地编一些故事。有时我会这样跟孩子谈话:青蛙跟它的好朋友蟾蜍说:我请你和我一起吃早饭。蟾蜍说:我不饿!青蛙说:那你跳几下吧!蟾蜍就跳了三十三下,它说:嗯,现在我有点饿了。青蛙赶紧端出好吃的,两人一起吃起来了。……请小朋友猜猜它们吃了什么好吃的?小朋友早上吃了什么呢?
        2.2百科知识散步谈
        饭后散步,是一个轻松愉快的时段。这时候,可不要为了散步而散步,那样就成了走路。我们可跟孩子一起找找美丽的花、绿绿的草,小蚂蚁、小甲虫,来来给孩子讲一些关于大自然动植物的故事。《小百科》这时候就派上用场啦!为什么蚂蚁走那么远的地方都不会迷路?它们找到了食物怎么告诉伙伴呢?
        2.3美妙故事睡前读
        睡前小故事是孩子睡前的摇篮曲。为了让孩子安静进梦,可以挑选有安宁感、情节变更安静的故事。当然高潮迭起的故事更能引起孩子留意,但同时也使孩子过度兴奋,不适合睡前讲述。但只要进行适当的改编,同样能让孩子进入甜美的梦乡,在梦中继续着故事的神秘精彩。如《吹牛大王历险记》吹牛大王有许多离奇古怪、异想天开的故事。每次讲述我们可以选取其中的一个片段,给它加上结尾:吹牛大王用小针抓到了一大串的白鹅,他开心地想:“明天我还要抓一大堆的烤鸭。”带着他的愿望,他快乐地睡着了。希望他在梦中就能把这个愿望实现,小朋友在梦中肯定也能梦到很神奇的事。

        3 奇思妙想趣讲故事
        许多经典故事都非常好,但它描写的手法却不适合年龄小的幼儿。我们在讲的时候语言要易于小朋友接受,可以把长长的句子分成短短的几句来讲,还可以变换通俗的词语。
        3.1口吻儿童化
        我们要选取适合幼小儿童听讲的故事,你看《木偶奇遇记》里的描写:樱桃师傅的鼻子又大又红又亮,像一颗熟透了的樱桃。……马戏班主出来了,他高高大大的个子,长得凶巴巴的,叫人看一眼就害怕。他那张嘴长得香炉口,一双眼睛好似两盏点着火的红色玻璃灯。……但这些外国故事中有的人物名字洋味十足还很长,讲时不妨改一下,匹诺曹的爸爸杰佩罗头发黄黄的,就叫他老玉米糊,马戏团班主就叫他大班。这样孩子们觉得有趣又好记。
        3.2引导故事化
        在很多儿童故事中,不难找到缺点鲜明的主人公,他们或调皮捣蛋,或胆小如鼠,或满脑子歪点子。《特别的女生撒哈拉》就是一个叛逆的,不爱上课的女孩子;《小调皮尼古拉》听着名字就能感受到他的调皮;《木偶奇遇记》里的匹诺曹一说谎,鼻子就变长……由于故事里的他们如同孩子一般的淘气,所以这些故事深受孩子们的喜爱。孩子们可以通过主人公与自己进行比较,从中学会自我反省、自我审视。因此在孩子身上有一些缺点获出现一些矛盾时,笔者就会把他们的事用故事的形式讲出来,让大家来学习故事里儿童的做法,或者让大家来帮故事里的人物想办法。用有教育意义的故事来感染、教育幼儿,让他们通过与故事中的人物进行对话,从而发现自己身上的缺点,并尝试改正缺点,是一种安全且隐蔽性强的教育方式。这种讲故事的对话方式,避开了大人与孩子在思想、言语上的冲突。尽管表面风平浪静,但孩子的内心却是波澜起伏。一切的改变都是在悄无声息地进行。
        3.3语调多元化
        讲述故事时,声音有很多的变化。如科学故事的语气神秘;睡前故事声音轻柔缓慢;在故事里还可丰富声音,增加火车的“呜呜声”、汽车的“滴滴声”、小动物的叫声,小狗的“汪汪”小猫的“喵喵”爷爷的粗声粗气,姐姐的细小声音;人物的情绪变化时声音也表现出高兴、恼怒、失望、难过等。这些语气、语调的变化使故事听起来生动有趣,一下就能吸引住孩子。
        不同的故事有着不同的感受力,引人思考,发人深省。当我们引领孩子进入故事的美好境地感受故事深入浅出的道韵味时,就像在收集沙子,哪怕每天一粒,总有一天能聚沙成塔,让孩子收获灿烂,感悟真理,拥有快乐幸福的童年!

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