四岁的男孩为什么到幼儿园拿别人的东西

来源: data.06abc.com 　作者: lihua　感谢 lihua 上传　有0人参与

        李老师:
        您好!您是幼儿园的老师,关于我的孩子的情况,特地给您说明一下情况,帮助我解决这个问题好吗,谢谢!
        中午孩子的老师突然来电,说壮子在幼儿园看见小朋友拿了果冻,放在餐车上,就偷偷的拿了,然后老师在给孩子脱衣服睡觉时发现孩子身上有三个果冻,壮子自己说是自己一个一个拿的,然后跑到厕所偷偷吃掉,又把皮扔到垃圾箱里。老师再三强调让我们从孩子的角度出发,想想当年自己当孩子时,也是想尽办法拿到父母不让吃的东西,老师轻声的已经批评壮子,不经过别人允许,拿别人的东西是不对的。说实话,听了老师的电话,我的感触有两点:
        第一:我们是不是缺了孩子的,自从他知道吃糖,我们一直在拼命控制孩子吃糖,吃糖会咳嗽,会发胖,我们家的糖都是放在很高的地方,偶尔壮子表现好,会给他,所以经常有我们看不见时,壮子就会偷偷的拿糖,躲到一边去偷吃,刚才吃完饭,他突然关上舅舅屋门,我们过去一看,不知什么时候偷来一块巧克力,问她,他说昨天姥姥把糖盒拿下来,她就拿了一块,孩子在自己家想吃块糖都要偷偷摸摸的吃,我们是不是管的太严了。
        第二,我感到很伤心,我们不是生活条件不好,只要孩子要得东西我们绝对给买,之所以不给他吃果冻,是看过有报道,七岁之前孩子吃果冻又被噎死的事例,所以果冻在我们家是禁品,只有去年别人送的旺旺大礼包里有,觉得扔了可惜,我就用刀把果冻切碎,喂给他吃,他一定觉得很好吃,可是家里绝对不会有这样东西,现在看到这样东西在眼前,于是就不顾一切的去拿别人的东西。这应该是我们的教育失败。
        说实话,我真的很伤心,很受刺激,自己是不是给孩子买的零食太少了,尤其是万里出生后,我太多的精力给了万里,对于浩然,只要有时间,我就抓紧时间催他学习,没有交流,没有从他的角度去考虑许多事,孩子不过想吃一点零食,我是不是可以放开给他,吃了零食,不好好吃饭怎么办?
        壮子是个听话的孩子,只要你说不能吃,她基本上都能做到,但是对于糖,她表面上是做到了,暗地里只要有吃糖的机会,重要有糖可以被发现,她都想办法搞到,搞到后,也不会马上吃很多,我们让他吃一块,她绝对很乖的吃一块,剩下的或者藏起来,或者让我们放好。这也许是他爸爸的高压政策太厉害,她不敢违抗,可从心里她还是很渴望拿到这块糖的。
        没有上岗证就上岗了,我们该怎样教育孩子关于吃糖和拿别人东西这件事。很着急!受了刺激的我,下楼狂买了很多孩子的零食,包括果冻,刚才我把壮子叫到了楼上,我跟她说了这件事,他说他忘了,我让他像我保证不拿别人的东西,否则我就不会再理他。我跟他说,只要他想吃任何东西,告诉我,我一定会给他买,每天我们有一个HAPPYHOUR,他想吃的任何东西,我都会给他买,然后我们再happyhour时,一边学习,一边吃好东西。我也不知道我这种处理方式对不对,但是从心里来说,我真的是很着急,伤心的。两个月前,他还拿了学校的小磁铁,我们发现后,给他买了同样的磁铁,批评了他,让他给幼儿园送了回去,他再没有拿。
希望赐教。谢谢李老师
        这位朋友:
        您好!关于你的孩子拿别的孩子吃的东西的行为,首先我觉得四岁的孩子仅仅是喜欢吃而已,并没有其它的附加意义,所以作为父母一方面没有必要过于自责,另一方面更没有必要职责或打骂孩子。这是因为这个年龄阶段的孩子还没有分清所有权这个概念。在这种情况之下,我们需要的是让孩子认识和了解物品的所有权,也就是哪些东西是属于自己的,哪些东西是属于别人的,属于自己的东西是可以自由支配的,而属于别人的东西要征得他人的同意才能使用。我们可以在家中设立所有权来教育和引导孩子,比如将孩子的东西与佳丽的东西分开放置,孩子需要使用家里的东西时,必须征求父母的同意;父母使用孩子的东西时,也要征求孩子的同意。这样一来,孩子就会逐渐养成不随意拿别人的东西的良好习惯。
        其次,我们要适度满足孩子的需要。现在的家庭物质条件都不错,孩子需要什么家长都很容易即刻得到满足,这样一来很容易造成孩子“我想要就能有、就得有”的思维和行为习惯,即使他知道是别人的东西,因为他在“想要就能有、就得有”的思维支配之下,根本不会考虑是否属于自己的,就去“强占”或“私拿”。所以在满足孩子的需求时,不能不分青红皂白一味地满足,有些要求可以让孩子通过做力所能及的事儿来得以实现。
        第三,父母要经常和孩子交流沟通,通过让孩子讲幼儿园或学校的有趣的事儿等方式来了解孩子的所思所想,同时经常性的启发孩子所出自己的心思,这样一来我们就可以了解孩子以及发现孩子的问题。发现孩子的问题之后,我们要冷静对待,最重要的是让孩子把自己的想法说出来,这样我们就能给予孩子针对性的教育和引导。
        第四,当我们教育和引导孩子分清了物品所有权的问题之后,接下来所做的就是诱导和引导孩子进行换位思考,比如,隔壁家的姐姐或妹妹到我们家来玩,她没有征得你的同意就拿你的吃的东西吃了,你感觉会高兴吗?孩子肯定会回答很不高兴。反过来我们再问,你没有征得小朋友的同意,拿他的东西吃了是不是他也不高兴呢?他不高兴,他生你的气,以后他肯定会不理睬你,小朋友都不理睬你了,你还会开心吗?经过这样的引导,孩子就会自然而然的终止拿别人的东西的行为的。
        第五,经过上面的引导之后,我们要更进一步的引导孩子,把别人的东西私自拿着吃了,别人很不高兴,那么我们怎么才能让那个孩子高兴呢?是不是把吃了的东西买回来还给人家呢?在这样的引导之下,我们陪孩子一起把买回的东西还给那个小朋友,并且让孩子向小朋友道歉,这样一来也培养孩子讲礼貌的习惯。
        第六,孩子的成长是在点点滴滴的使错过程中发展的,也是在家长循序渐进的正确引导之下长大的。所以我们对于孩子的问题的出现要站在孩子角度来理解,也要站在孩子的角度来教育和引导。
        不知以上所谈对你教育和引导孩子是否有所启发,你的朋友李华请你批评参考。手工材料