克服幼儿园小学化倾向，做好幼小衔接工作

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        曾经十几名大班幼儿家长联名强烈要求大班教汉语拼音、书写汉字、计算等知识。
        幼儿园大班教师进行升班统计，结果有大部分的家长准备让孩子上学前班，原因是：想让孩子提前学些知识。
        造成以上现象的原因，除学前班办学的问题外，更主要的是家长对幼儿的年龄特点和学习特点掌握不够，对学前教育的主要任务认识不够。
        很多家长望子成龙心切，错误地把开发幼儿智力与学习知识等同起来。学前班仍属于幼儿教育，从幼儿身心发展规律出发，学前班的主要教学目的，应是使孩子在学前养成良好作息习惯和学习兴趣，能迅速适应课堂教学和学校生活。目前，一些个体幼儿园存在“小学化”的教学内容，提前把汉语拼音、书写汉字、计算等小学一年级的部分教学内容纳入了教学，学前班办成了“小学预科班”。这样就使一部分家长认为，在学前班可以提前学习一些一年级的知识，孩子上小学时容易接受所学知识，不至于“跟不上”。而开发幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的符合幼儿学习特点的游戏活动，来促进幼儿动手、动脑，从而培养幼儿分析问题、解决问题的能力，为其顺利适应学校教育和终身发展打下坚实的基础。
        新《纲要》要求：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点。”家长观念上的误区给幼儿园教育带来很大的压力，给幼儿增加了沉重的学习负担，滞碍了新《纲要》的实施。幼儿园作为专门教育机构，要坚守“以幼儿发展为本”的核心价值，“自觉抵制各种违背幼儿身心发展规律的方案、教材、学具、活动及比赛等”。
        作为幼儿园，担负着转变家长观念、提高家长教育能力的责任。管理中我采取了以下措施，帮助家长真正理解和形成《纲要》倡导的“以幼儿发展为本、终身教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为实施《纲要》的一员。 

        一、请家长走进幼儿园，了解幼儿学习活动特点
        平时许多家长送了小孩不愿离去，很想看看自己的孩子在幼儿园到底是怎样活动的，想知道他的孩子在幼儿园里学到了一些什么东西？我们每学期都要进行家长开放日和亲子游戏活动，并向家长承诺：欢迎家长随时进班了解班级活动。在教育活动中，家长了解了幼儿园教学活动的内容和形式，了解了幼儿学习的特点，从而就消除了他们的疑惑，进一步达成家园教育的一致性。 

        二、幼儿园与学校、家庭密切合作，为即将入学的幼儿做好入学准备
        做好幼小衔接工作，加强与小学的联系是十分重要的。我们组织幼儿园教师与小学教师座谈，让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价，及给予一些有效的改进措施，以使大班的“幼小衔接”工作受到更多的启示。然后组织幼儿师进行学习，提高老师的思想意识。
        了解小学新课程教学改革情况，熟悉小学教学的基本精神和各科课标及教材的基本内容，使幼儿园大班后期的教育逐渐接近一年级要求，实现幼儿园与小学课改的对接。同时帮助小学教师了解幼儿身心发展水平和幼儿园的教育工作特点。
        在活动安排上，大班幼儿临近毕业时，教师带领幼儿参观小学，引导幼儿认识小学的环境：教室、操场、图书室、多媒体教室等；参观一年级小学生的一些活动，如上课，少先队活动等；与幼儿园上届大班毕业生见面和谈话，以激发起幼儿对小学生学习、生活的向往，使他们从思想上、情感上做好入学准备。同时，调整幼儿的作息制度以适应小学作息制度的变化；召开幼儿升学庆祝会和幼儿毕业典礼；指导家长为幼儿购买书包、铅笔等幼儿入学时必需的文具用品。以上这些幼小衔接活动能完成从幼儿园到小学的顺利过渡，达到家、园、校三方认识上的统一。 

        三、认真做好幼小衔接中的家长工作
        幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。
        1、针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座。向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。
        2、充分发挥“主题环境”的作用。 “活动室主题环境”是幼儿园与家长沟通的窗口。主题墙设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。
        3、发放宣传资料，提高家长认识。针对家长认识上的误区，发放《幼儿园教育指导纲要》提供理论上的指导；搜集成功的教育案例，提供操作上的经验帮助。
        总之，抵制和克服幼儿园“小学化”倾向绝不是简单而又轻而易举能解决的。克服抵制“小学化”倾向，还有一个教育本位的回归，为孩子创造一个健康成长的环境，虽然重任在肩，任重而道远，但我看到学前教育的春天来了！手工材料