论家园合作

       《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。”“幼儿园应与家庭、社会密切合作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”作为21世纪合格的家长，在教育孩子的过程中，应当扮演双重角色，既是孩子的第一任教师，又是学前教育机构教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。开展家园合作，既能促进孩子的成长，又能促进家长的自身的发展。

        一、家园合作共育的具体措施
        幼儿生活在家庭和幼儿园这两个不同的地方，家长参与幼儿园的教育，就能耳闻目睹幼儿的生活、游戏和学习，获得幼儿成长的感性知识经验，从而加深对幼儿的认识和对幼儿发展的理解。家园合作共育活动分为以下三个方面。
        1.家长参与园教。主要邀请家长参与幼儿园组织的家长会、家长学校讲座、开放日等活动。小班幼儿刚刚入园正需要逐步适应集体生活，家长对老师必然有这样那样的担心，对此在试园时精心安排以艺术、谈话为主要内容的亲子活动，旨在使幼儿通过亲身体验，认识、熟悉、喜欢幼儿园，加深对老师的印象，结交新的朋友，消除对幼儿园、老师、小朋友的陌生感和恐惧感，更快更好地适应幼儿园生活。
        我们在9月初举办了以“如何关注孩子的情绪变化、消除入园焦虑尽快适应集体生活”为主题的家长讲座，从根本上解决了困扰家长的幼儿入园难的问题，受到家长的一致欢迎。在这次家长会上，我们还引导家长从自己的实际情况出发，根据自身的条件、孩子的发展水平、家庭的特点、家庭教育的问题，以及合作活动的性质，可以选择不同的时机，利用不同的形式，如：“家园共育栏”、“家长会”、“育儿经验交流会”、“家长学校讲座”、“咨询”、“接送时交流”、“打电话”、“参加开放日、郊游、联欢会、亲子活动”等形式，直接与教师真诚合作，保证幼儿人格的健全发展，从小培养幼儿良好的个性，共同塑造幼儿美好的心灵。我们还利用接送时间与部分家长进行交流。
        2.家长援助园教。主要是请家长在人力、物力、财力上帮助教师，给教师做助手。我们认为，每一位家长都有自己的优势、强势和劣势、弱势，教师可以利用这些有利条件，为自己提供独特的帮助。（1）职业优势不同的家长所学的专业虽然不同，却都能与教师形成合作互补的关系，随时发挥出特殊的作用。（2）兴趣特长的优势。有着不同兴趣爱好和特长的家长是教师的特殊的伙伴，对幼儿的发展起着特殊的作用。（3）退休、自由职业的优势。经过一段时间的观察，我们班上有30%是离休退休的祖辈家长，我们就利用他们充足的时间、“返老还童”的心态和青年人少有的耐心，参与园里的各种活动，既帮了教师的大忙，又丰富了老年家长的晚年生活。对于自由职业的家长，我们利用他们时间上的便利、旺盛的精力、充沛的体力组建了家长志愿者服务队，这些家长的合作能力较强。在幼儿园的一日生活当中，我们允许他们自由地选择、介入其中的任何一个或几个环节，担当教师和保育员的助手。这一措施进一步增强了家园教育的一致性，同时也使得幼儿的发展水平得到提高。（4）家长的气质优势。不同的家长具有不同的气质，我们经过观察发现，推举了一些家长作为家长委员会的首批成员，他们具有热情、活泼、爱交际、善言辞的特点，能够架起家园合作共育的桥梁，能够成为联系教师与家长之间的纽带。
        3.家长配合园教。主要是家长与教师加强沟通、合作，最大限度配合教师的个别教育。幼儿教育的实践证明，家长与教师之间的沟通和交流，直接关系到幼儿园教育质量的优劣和幼儿发展水平的高低。幼儿的成长需要一个“同步”、“同向”的教育环境，幼儿园和家庭是幼儿在成长过程中的两个重要的场所，两者的教育形成合力，有助于促进幼儿的发展。在此过程中，幼儿教师担当重要的角色，对个别家长施以正面指导，往往会取得令人满意的教育效果。

        二、家园合作共育初见成效
        1.家园合作共育的有效途径改变了以往以家园联系栏为主的沟通形式，使家园之间的交流增多了，在互相理解的基础上共同关注幼儿的教育。
        2.家长的教育观念得到改变，参与意识逐渐增强。家长自愿进班参与教学活动使我们的教学形式有了新的变化，提高了幼儿的学习兴趣，扩展了生活经验和知识范围。
        3.作为教师的我们也在家园合作共育工作中不断成长，教育观念有了明显的转变。我们的理论水平、教育研究能力在不断提高，工作方法得到改进，学会了分析、反思、总结，使自己逐渐向研究型教师转变。

        三、今后家园合作共育的计划
        1.幼儿园利用家长资源，无论是从物力上讲，还是从人力上来看，都显得不够充分，应鼓励家长更深刻地体验保育员和教师的工作。在过去的工作中我们较好地发挥了家长的参与者、旁听者、观察着的作用，在今后的工作中我们还要使家长的组织者、评价者、设计者、监督者的作用得到应有的发挥。
        2.我们还要合理地挖掘社区中蕴含的丰富的多元文化教育的资源，用“走出去，参观游玩”来增加幼儿的信息量，拓宽幼儿的学习的空间，增强教育的效果。
        3.进一步扩大“休闲时光大家庭”的规模，组织开展丰富多彩的共育活动，密切家园之间的联系，提高家长的教育素质，促进幼儿更加健康快乐地成长。 手工材料

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